1~5的认识教学设计.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读1～5各数。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 2.?? 教学重点/难点 1～5的基数意义。 3.?? 教学用具 课件；1～5数字卡片；计数器；小木棒 4.?? 标签 1-5的认识 ?? 教学过程 一、导入 同学们想看庭院吗？一位老奶奶家庭院前有好多东西，有植物、动物，现在同学们就来看一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。我们数一数它们的个数，从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。 二、教学1～5的认识 1、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说） 2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件） 我们能看见1只小狗、2只鹅、3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。 3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示？ 4、（投影“1”数字卡片）现在请你们看着主题图数一数1代表哪个东西？ 5、（投影“2”数字卡片）代表2的又是哪个呢？（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同） 6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1～5各数表示？ 7、拿小木棒分别摆一摆1、2、3、4、5各数。 三、教学数序 1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？