《11-20各数的认识》教学设计.docxVIP

《11-20各数的认识》教学设计 1（3）班 科目：数学 教师：梅江林 教学内容：11-20各数的认识 教学目标 知识目标：会正确的读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序和大小比较。 技能目标：通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 情感目标：培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识，使学生体会生活中处处有数学。 教学重难点： 教学重点：认识11-20各数。 教学难点：了解11-20各数的组成。 教学指南： 教学过程： 谈话导入 谈话 教师：翻书活动。 学生数一数并汇报。 揭示课题 教师：看来我们身边的很多事物的数量都超过了10，所有我们只认识了10以内的数是不够的，今天我们就来认识比10大的数。（板书课题：11-20各数的认识） 新授课 1、数数 师：老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？ 生汇报，并指名个别学生上来数一数。 师：你猜对了吗？ 并提问：有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？ 2、数的组成（摆小棒） （1）、教师出示小棒，引导学生一根一根地数，数到十根。我们把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是10根，也就是1个十。 教师演示：将1捆小棒放在一旁，接着再添上1根是多少呢？（课件） 学生汇报：11 师提出思考：11是由几个十和几个一组成的？（生思考汇报师总结） （2）、教