《加减混合》教学设计说明.docVIP

《加减混合》教学设计说明 教材分析：加减混合是在学生学习了连加连减计算的基础上编排的，它所涉及的旧知识有加减法的意义，10以内加减法单项口算。这部分内容安排了两到例题都是以形象的直观图形出现的。因为加减混合运算的顺序是首次出现，为帮助学生掌握，教材仍用线标出并注明了第一步的得数，意在帮助学生掌握计算方法。 学情分析：上节课，学生已经学习了连加连减的计算，与前面所学的单项计算不同，连加连减与加减混合都需要学生思考先算什么再算什么的问题，而在连加连减的学习中，学生已经积累了这方面的经验，知道了计算顺序，在本节课的学习中要理解加减混合算式的含义。 教学重难点：理解和掌握加减混合的计算顺序正确进行计算，理解加减混合运算的含义是本课的重难点。