8和9的组成 第1课时.docxVIP

8和9的认识 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50—52页。 设计理念： 新课标指出：在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。 《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的内容是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识，所以课堂最开始用主题图引入；课中穿插动一动、练一练、说一说等环节，注重让学生通过动脑、动手、动口等多种感官参加活动，掌握所学内容，突破教学重难点。 教学目标： 1.知识技能目标 通过在实际情境中有序地数数认识数字8、9，学会在日字格中书写8和9；正确区分8、9的基数与序数含义，会比较0~9各数的大小；能有序地记录下8、9组成并熟记。 2.过程与方法目标 通过观察主题图，体验数学与日常生活的密切联系；通过操作、观察、分析等活动，培养主动参与、探究的精神。 3.情感、态度与价值观 进一步建立数感；通过主题图的分析，渗透保护环境的意识。 教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9，会比较 8、9的大小。 教学难点：体会8、9的基数和序数含义