《解决问题》教学设计及案例分析.docVIP

《解决问题》 教学设计及案例分析 【教学内容】 一年级上册教科书P97《20以内的进位加法》 例5 【教学目标】 使学生会用20以内的进位加法解决问题，在解决问题的过程中培养数感。 初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同，提高分析问题能力。 感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。 【教学重难点】 重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择适当解题方法。 难点：学会分析问题的方法，理解不同方法的异同。 【教学准备】 情境图课件，学习纸，板书文字条 【教学过程】 情境导入 教师：还记得上周精彩的啦啦队表演吗？明明小学的校长想邀请同学们去观看他们的啦啦队表演，但只邀请坐姿端正，按老师要求完成任务的小朋友，你们能做到吗？ 教师：同学们做的真棒，校长邀请大家都来参加，我们快来看看吧！ 二、探究新知 理解题意， 出示主题图 教师：从图中你知道了什么？ 预设1：后排有8人，前排有7人。 预设2：男生有9人，女生有6人。 预设3：男生比女生多。 …… 教师：要解决的问题是什么？求一共用什么法？为什么？ 谁能把你知道的和问题连起来说一说。 我们全班整齐的说一遍吧！ 教师：这个问题要怎么解决呢？ 教师：请同学拿出学习纸，坐姿端正的完成学习纸的内容，完成了请坐端正，比比谁更棒！ 学生独立完成、汇报 预设1:8＋7=1