9加几和凑十法.docxVIP

《9加几》教学设计 胡 碟 教学内容：教科书第88-89页的内容。 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 教学重点：正确计算9加几。 教学难点：理解9加几的算理。 教具学具：交互式白板课件，算式卡片和数字卡片。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1、（课件出示算式，开火车）口算。 点一个小组回答。师：火车开得可真快呀！ 我们发现：10+1等于11，10+5等于15,10+几就等于？（生：十几。）对了！这就是我们学过的10加几就等于十几的知识。大家学得可真好！所以呀老师要奖励大家，带你们到运动场去观看比赛，准备好了吗？ （出示主题图）请看大屏幕。 师：运动场上热闹吗？（生答：热闹。）说说你看到了什么？ 大家想一想运动员们辛苦吗？那我们给他们送点饮料吧？ 3、（出示课件）箱子里有几盒？旁边有几盒？数一数。 根据这两个数学信息，谁来提一个数学问题？ 一共有多少盒？------齐读课题。 求“一共有多少盒