课件：人教版高中语文必修表达交流《园丁赞歌记叙要选好角度》共张.pptVIP

蔡芸芝老师 魏巍《我的老师》 寿镜吾老师 鲁迅《从百草园到 三味书屋》 韩麦尔老师 都德 《最后一课》 梁启超老师 梁实秋《记梁任公 先生的一次演讲》 我们来看看写老师的好片段 陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。 ——李祥森《小学老师》 初二教我们物理的，是刚从师专毕业的一位男教师，姓何。他个儿不高，身材瘦削单薄，叫人想起郑板桥的竹子；他的头发黑而柔，呈三七分匍匐于最高海拔上，很顺服很有条理；黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻很有书卷气；何老师没戴眼镜，一对眼珠，很黑，不动时似乎在亲切微笑，偶尔蝌蚪般地倏忽游动时，便将蕴藏的一股灵气泻了出来。 ——乐晓薇《红脸儿》 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘画中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。 ——梁实秋《我的一位国文老师》 这位新老师给我的第一个印象，就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的眼睛出奇地细小，里面滚转着一颗黄豆大的瞳仁，连颜色也是黄黄的。鼻子显得分外尖削，嘴角边还生有一撮稀疏的黄须。因为年纪大了，腰背也就十分伛偻，仿佛永远俯屈着身子。看到他，很容易使你联想到一只胆小的鼬鼠。不过，外表虽然引不起人家的尊敬，据说他的文理倒是很亨通的…… ——王西彦《私塾师》 方法指导 1.确定中心。 2.选好材料。 3.选好记叙的角度。 4.精心选择典型事例，做到点面结合 5.在记叙描写的过程中适当地穿插议论、抒情。 Easyfinance Weekend Sharing! 训练： 选择一个合适的角度，写一位你喜欢的老师，表现师生之间的深厚情感。字数不少于800字 Easyfinance Weekend Sharing! 愿所有的朋友都能 以积极轻松的心态品味下午茶， 感受生活，享受工作…… THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 窗 ——站在最佳的位置， 拍摄最好的画面。 记叙要选好角度 园丁赞歌 记叙的角度有三种： 第一人称的记叙 第二人称的记叙 第三人称的记叙 记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。 第一人称的记叙 以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。 第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？ 妙处： 1.容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。 2.便于抒发情感，进行详细心理描写 3.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情 4.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考. 5.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。 但美中不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。 第三人称的记叙 以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。 第三人称的记叙有什么妙处和不足呢？ 第三人称的记叙述，不受叙述范围的限制，能较自由广阔地展现丰富多彩的生活. 它的局限是缺乏第一人称的亲切感。 第二人称的记叙 在言语活动中﹐指称与说话人相对的听话人。 如你﹐在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方式 第二人称的妙处 增加亲切感，这种方法