钟表的初步认识.doc

一年级上册数学预学案（课内预学单） 班级： 姓名： 小组： 课题内容 认识钟表（数学书第85页例1） 学 生 自 主 探 究 点 探究一：认识钟面和整时。 钟面上有些什么？时针和分针是怎样来告诉我们时间的？ （要求：1、先认清钟面及每部分所起的作用， 2、在小组内交流自己辨认时间的方法。） 12 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 探究二：一天中的时刻 一天中有多少小时，这些时刻在一天中起着什么作用？ （要求：学会认识整时，并学会区分两个相同的时刻，所表示的不同意义。） 探 究 笔 记 我的疑惑 你探究之后，有什么疑惑？请写下来。 一年级上册数学导学案（内置预学版） 主备人：辛琼宇 课题：认识钟表 授课教师： 授课班级： 授课时间： 导学目标： 1、认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。 2、通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。? 3、?从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。? 导学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。 导学难点：正确说出钟面上所指的整时?。 导学准备：课件、钟面、探究卡 导学过程： 教师导学预设 学生主体活动 个性修改 创景导入： 1、小朋友们，刚刚儿歌里面讲的是什么物品？（钟表）谁来告诉老师，钟表是用来干什么的？ （是的，钟表在我们生活中的作用可大了，它不仅可以天天提醒我们早睡早起，还能告诉我们什么时候上课，什么时候休息。今天这节课我们就来一起认识钟表。板书：认识钟表。)? 2、在钟表王国里你获得了哪些数学知识？ 1、学生观察出钟面的相关信息（钟面上有长针和短针，也就是时针和分针）（钟面上有数字和空格）（时针和分针） 2、学生交流从钟面获得的信息。（钟表还有不同的形式，电子表和有指针的钟表） 3、分针和时针有什么区别？（分针细又长，时针短又粗，可以用大拇指表示时针，食指表示分针。） 自主探究： 看来，大家对钟表了解得很准确了。知道了钟面上有时针、分针、数字、空格，并知道了各部分的作用。 1、请同学们认识钟表上所出示的时间。看谁的方法多。 2、在小组内交流自己的辨认方法。然后在小组内整理一下，推选一名同学代表本小组在全班汇报。 1、知道了时针和分针，能知道是什么时间吗？ 2、现在分针指向12，时针指向7，是几时？ （1）学生解答。 （2）说辨认方法。 预设点拨：认识整时和时间表示法 预设点拨一： 1、同学们都完成得很快，下面请一个小组来汇报一下，汇报时只汇报一种方法，哪个小组先来。 2、刚才我们根据时针、分针、数字三者之间的关系，利用分针与时针所指数字的规律。老师把你们的想法综合起来了，使用这种方法来认识时间，还有什么要提醒大家的吗？（认识整时时，我们要注意分针都是指向12，时针指向几，就是几时）。 3、比较两种不同表示法。 (1)普通计时法和电子计时法。同学们，你们很会观察，很会思考。从不同的钟面上认识到了不同的整时，下面请你们再仔细看看，在这两种计时法中，你发现了什么规律？小组交流讨论。 (2)小结。 认识整时时，分针指向12，时针指向几，是几时。 两种时间表示法： 普通计时法：7时 电子计时法：7：00 1、学生汇报： 预设汇报一 我发现分针指向12，时针指向7，是7时。 预设汇报二 我发现时针指向数字8，分针指向数字12，是8时。 预设汇报三 我发现分针指向12，时针指向9，是9时。 预设汇报四 我发现12时时，分针和时针都指向了12，分针和时针重合在一起。 预设汇报五 我发现6时时，分针指向12，时针指向6，分针和时针变成了一条直线。 预设汇报六 举例7时的两种不同表示法 普通计时法是数字7后面写一个“时”字，也就是7时 电子计时法是数字后面两个小圆点，最后在小圆点的后面添加两个“0”，也就是7：00 2、学生对钟面和整时的认识进行小结。 探究点二：一天中的时刻 1、小明起床后都做些什么呢？我们一起去看看吧。请看大屏幕，这上面的时刻你能迅速说出是几时吗？ 2、刚才我们已经学会了怎样认识整时，并会用两种不同的计时法进行记录时间，下面请你用两种不同的时间表示法，记录出你所观察出的时间。 3、这上面有两个时间是一样的，那么这两个时间相同吗？ 2、汇报：好，哪个组愿意先来汇报一下？（学生汇报：9时），大家同意这个结果吗？ 学生探究 学生小组合作，在探究卡上给不同的钟面用两种不同的计时法表示出具体时间。 3、师：你有什么想法？（我们组发现这些时间里面有两个9时） 4、时间相同，那为什么所做的事情会不一样呢？你们能告诉大家吗？ 是的，一天有24时，