2018-2019第一次月考之试卷分析.docxVIP

2018-2019学年度第一学期10月份八年级学情检测 试卷分析 这次八年级数学学情检测，应参考人数498人，实际参考人数496人，缺考2人，均分84.2分，及格率49.29%（244人），优秀率5.05%（25人），最高分145分，最低分4分? ???一、??试题分析? 这次学情检测主要考察的范围是八年级数学（沪科版）上册11.1至12.2的内容。选择题40分占27%，填空题20分占13%，解答题90分占60%，基本涵盖了所有知识内容。主要内容有：平面内点的坐标（1,8,13,15题）、图形在坐标系中的平移（3,5,17题）、函数（2,6,12,18题）及一次函数（4,7,9,10,11,14,16,19,20,21,22,23题）。? 试卷的总体难度适宜，能坚持课改精神，在加强基础知识和基本能力的考查的同时，还加强了对学生的数学思维能力的考查。考试命题的比例设置，能向课程改革靠拢。注重基础知识与能力，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局合理有序，提高应用题的考查力度，且重点考察数形结合思想，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。? 二．试卷分析? 选择题得分率较高，个别班级的一些题目正确率能达到100%，这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目主要为填空题最后一小题和简答题（14、18、19、20、21、22、23）。下面就得分率较低的题目简单分析如下：14及23题，这两题主要考察对函数图像信息的读取以及分类讨论思想的应用，大部分同学考虑到了相遇前而未考虑到相遇之后的情况，还有部分同学只想到了相遇之后的情况，把相遇前给忘了，这说明部分同学对这些知识的掌握不牢固，理解的不透彻，建议结合数形结合思想及分类讨论思想进行有针对性的练习与指导。?第19题考的是待定系数法求函数解析式，部分学生在做题时未能对两个函数解析式的斜率加以区分设立，或者不明白自变量与因变量的关系，导致计算错误。第20题中规定一种新运算，用以考察函数解析式的求法和函数图像的画法，大部分学生忽略了两个函数的自变量的取值范围，导致图象不正确而失分。 三．存在问题? 1、两极分化现象?：尖子生不突出，低分段的同学较多。【优秀25人，良好120人，合格99人，不合格251人（其中低分114人）】学生整体学习数学的风气不浓，还不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学、马虎应付学习的学生影响和干扰了其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。 2、基础知识的掌握薄弱，概念理解没有到位：部分学生基础知识之差让人难以置信，大部分学生的数学学习主动性几乎没有。学生遇见不明白的地方，觉得自己不会，不会就不会了，很难想着去解决掉它。 3、缺乏应变能力，审题能力不强：学生对基础的知识点掌握还可以，但是深度掌握还不够，综合分析问题、解决问题的能力差。题目只要稍加变通，相当一部分学生就难以招架。从14、21、22、23题中可以看出，绝大部分学生不能仔细读题，或错误理解题意，阅读理解能力太差，分析问题获取信息的能力严重不足。 四、改进措施? 1、注重“三基”教学? 教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本思想方法．教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。 2、加强补差补缺 这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱困”？教学中要重视培优，更应关注补差补缺．所以在课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。“促上、提中、抓下”，三管齐下，促进全体学生的进步和发展。 3、凸显学习过程? 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。? 在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是