高职新生心理健康教育研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高职新生心理健康教育研究 　　[提要]相对而言，高职院校入学新生存在自卑、危机和失落等心理问题，对于大学环境的不适应则加剧了这些心理问题。为了提高高职院校入学新生的心理素质，克服其心理问题，必须加强高职院校入学新生心理健康教育。 　　关键词：高职新生；心理问题；心理健康教育 　　中图分类号：G70文献标识码：A 　　收录日期：2013年1月9日 　　一、高职新生始业教育意义 　　最新统计资料显示：2011年底我国普通高等教育学校2，409所，而高等职业教育院校则占了1，280所，专科学生在校学生数达到了9，588，501人。可见，高职教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。但因为高职教育界的特殊性和专业的职业特征，高职新生是最容易出现心理问题的群体之一。 　　高职新生适应大学环境，关键是心理适应。心理健康是基础，良好的心理适应是拥有良好大学生活的基础和前提。因此，从心理学视角分析高职新生心理健康教育显得尤为必要。作为入学后的“第一课”，根据心理学上“首因效应”，心理健康教育在提高新生心理素质、培养新生环境适应能力、缩短角色转换的适应期，使之尽早掌握大学的主动权起着非常重要的作用。 　　二、高职入学新生心理特征及其危害 　　对于高职学生而言，大学阶段正处在青春晚期到成人期的转变过程中，这一阶段也被称为“第二次心理断乳期”。有调查表明，大学生心理障碍正在成