五年英语上册Unit 3 b Lets learn教学设计.docVIP

小学五年级英语教学设计 潮阳区贵屿联堤小学 示教者 郭彩川 任教班级 五年1班 教学内容 Unit 3 What would you like? B Let’s learn 教学目标 能听、说、读、写本课时四会单词：fresh , sweet ,hot ,并认读单词healthy, delicious。 教学重点 听、说、读、写四会掌握Let’s learn中的单词。 教学难点 单词healthy的发音。 教学准备 本课课件 教 学 过 程 教学步骤 教学设计 设计意图 一、Warm-up （1）播放What would you like for lunch?R 录像，学生欣赏。 （2）让学生看展示的菜单，师用What would you like to eat/drink ？提问学生，让学生选择喜欢用“I’d like ....”回答。 课前热身，把学生的注意力从课间休息的状态重新引到课堂上。同时也复习了前面的知识。 为下面的新知识作铺垫 二、Presentation 回答完上面的问题后，来到了“时空之门A”这里，师生进行一趟时空旅行。首先，穿越到了懒洋洋这里，看看懒洋洋午餐吃了什么，然后从懒洋洋所吃的苹果，引出苹果是“甜的”及其英文sweet。用自然拼读法教读，然后全体读一遍，分组一遍，个人一遍（一到两个人即可）。 然后引出delicious和favourite，用自然拼读法教授。同样从全体，分组到个人读一遍。 进入到“时空之门B”，穿越到了蜡笔小新的世界，见到了小新，问他，“What would you like to drink？”，然后让同学们猜小新吃了什么？是的，茶，再以小新的身份用英语说出“I’d like some tea.” 引出茶是热的，用自然拼读法教授hot，从全体，分组到个人读一遍。 让学生看图片，说出这些图片在生活中的滋味及天气情况。用刚学的新词描述。 Let’s find: 让学生把打乱顺序的字母重新拼凑起来，朗读并翻译 进入“时空之门C”，来到了加菲猫的世界，问加菲猫“What would you like to eat?”，让同学们猜加菲猫到底吃了什么(猫喜欢吃什么？）。然后学生以加菲猫的身份回答。最后对照加菲猫的回答。 加菲猫还告诉我们“The fish is fresh. ”，还让我们填空，考我们fresh这个单词的拼读。 填出fresh 之后，以自然拼读法教授fresh，从全体，分组到个人读一遍。 可是Zoom也吃了鱼，它却不喜欢，因为它吃的是麻辣鱼，太辣了，所以它说“It ‘s too hot .” 填出hot 之后，以然拼读法教授hot，从全体，分组到个人读一遍。 （4） 展示图片，让学生说出每个食物的味道。通过食物图片引出句子“They’re healthy for me . ”用自然拼读法教授healthy，从全体，分组到个人读一遍。 通过四个“时空之门A/B/C”，以穿越的形式，打开此次学习之旅，结合时代的流行元素、学生喜爱的卡通人物，引发学生学习的兴趣，激发学生课堂的积极性。 C适时的运用图片考察学生生活中食物的味道及天气的情况，把英语运用到生活中。用另一种重复的方式，来巩固新知识。 D在此处以趣味组合单词的方式，考察学生对单词的掌握情况，既起到考察的作用，也起到巩固的作用。 三、Consolidation homework 时空旅行回来，以游戏“What’s missing?”，来巩固一下这过程所学的知识。从两三个一组，到五个一起，逐步增加难度。 完成Look , write and say。 根据展示的中文意思，再次把本课时所学新词逐个拼读出来。 以游戏的形式巩固新学知识，增添了学习的乐趣，使学习不再是单纯枯燥的背单词，而是激发学生学习意愿的过程。 起到再次巩固的作用。 板书设计 Unit 3 B Let’s learn sweet hot delicious fresh healthy