高职数学教学改革的一些探索.docVIP

PAGE PAGE 1 高职数学教学改革的一些探索 　　中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号： 　　摘要：在高职的数学教学中，通过重新构建高职的数学课程体系、更新教学方法、手段和思想，大大提高了高职学生学习数学的兴趣和积极性，一定程度上改善了学生的厌学情绪；学生将数学思想融入到专业课程学习的能力也有所增强。使数学课程真正起到高职教育中“双基”的作用、解决了数学课时少与专业要求数学知识点多的矛盾。 　　关健词：高职数学;课程体系;网络课程;专业课;双基 　　Abstract:inthehighervocationalmathematicsteaching,throughthereconstructionofthehighervocationalmathematicscurriculumsystem,teachingmethodsandmeansandupdateideas,greatlyimprovingthestudentsstudymathematicsinterestandenthusiasm,toacertainextent,improvethestudentsweariness;Studentswillmathematicalthoughtintotheprofessionalcourselearningabilityisalsoimproved.Makemathematicscourseofhighervocationaleducationinatruepaperaction,solvethemathclassandprofessionalrequestmathematicsknowledgepointslessmanyofthecontradictions. 　　Keywords:highervocationalmathematics;Thecoursesystem;Networkcourse;Professionalclass;double-base 　　在职业教育中，高职数学教育可以说是职业专业基础和职业普通文化基础的一部分。高职数学教育怎样真正起到高职教育中“双基”的作用，高职数学教学中课程内容的应用性和基础性怎样贯穿在整个教学过程中。这是我们高职数学教师一直在探讨的问题。针对高职学生普遍数学基础弱、学生来源复杂，生源质量参差不齐的实际情况以及专业课对数学知识的要求，我们进行了以下的一些探索： 　　一．重新构建高职数学课程体系，体现数学课程的应用性和基础性。 　　高职数学课程的学习，不仅要使学生能够掌握必要的基础知识，满足专业课程的学习，而且还要培养学生具有一定的创新能力，为学生的终生学习奠定良好的基础。在课时有限的情况下，要让学生学到必要的数学基础知识和专业所需的数学知识。除常说到的适当地调整教学内容、:弱化理论推导、针对不同基础学生实行分层教学等教学的方法外，在重构高职数学课程体系上我们进行了以下的探索。 　　1、数学教学注意与专业课的结合。在数学教学中，虽然讲的基本内容大致一样，但在教学中必须注意把基本内容与专业所需结合起来。例如，在讲连续函数的性质时，对软件专业的学生，介绍“二分法”在编程中求根的应用，由此让学生体会到：对于软件专业最重要的是编程能力的培养，核心的应该是编程思想，而数学思想是解决问题的核心，计算机语言只是构建这个核心的工具。例如在讲导数的应用时，对建筑工程技术专业，介绍曲线的曲率和曲率圆半径定义在桥梁结构中应用；讲定积分时，对通讯专业的学生，介绍傅里叶级数的有关知识在通讯技术中的应用。使学生感受到数学在专业中的作用。 　　2、注重学生对基本数学思想方法的领悟，培养学生的可持续发展能力和终身学习能力。现代职业教育新理念认为,职业教育不仅要重视实践能力，而且要重视基础理论学习。数学思想方法是数学的灵魂，它是从具体的数学内容和对数学的认识中提炼上升的数学观点，在数学认识活动中被反复应用，带有普遍的指导意义，是用数学解决问题的指导思想。例如，微积分中的许多思想方法对于学生思维方式的形成和思维能力的训练都起着十分重要的作用,无论将来学生毕业后从事何种工作,微积分的数学思想方法都是不可或缺的。在教学中充分挖掘和揭示教材中蕴含的数学思想方法，如微元法、以直代曲、从近似到精确的极限法等，引导学生将这些思想方法作为一种思维工具应用于专业知识和其他学科，在以后专业课的学习中自觉地运用数学思想方法去思考问题。 　　3、更新教学方法、手段和思想，切实提高教学质量，构建具有高职特色的课程体系是教学改革的方向，而教学方法、手段和思想的更新才能让教学改革落到实处。我们根据“行为导向教学法”，在教学思路上，打破教材体系，按照“提出问题解决问题归纳分析”的思路，重新设计教学步骤和教学方法；教学内容上结