创新工训教学模式，建设智能制造实训平台.pptx

创新工训教学模式，建设智能制造实训平台目 录一、产业背景二、建设目标三、建设原则四、系统定位五、系统组成六、成功案例一、产业背景中国两化融合政策-中国制造2025、互联网+智能制造试点示范专项行动工业强基专项行动两化融合八项行动计划互联网+行动计划产业转型升级、创新驱动发展 围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创新万众创业、“一带一路”等国家重大战略，国内教育的着力点为区域经济社会发展服务，引领企业转型升级、技术进步。 学生的培养目标向满足产业转型升级需要的技术技能人才转变“教育部2016年工作要点” [教育部2月5日发布]11.深入推进高校创新创业教育改革。贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，把创新创业教育融入人才培养全过程各环节。推动高校完善创新创业教育课程体系，面向全体学生开发开设纳入学分管理的创新创业课程，推出一批资源共享的创新创业教育在线开放课程。推动高校完善教学管理制度，建立创新创业学分积累与转换制度。建设全国万名优秀创新创业导师人才库。配合实施好“大学生创业引领计划”，办好全国大学生创新创业大赛等各类赛事。推动建设大学生创新创业服务平台。推动各地建立大学生创业孵化园。建设一批高校实践育人创新创业基地。“高等教育本科教学改革创新五年行动计划” 重点工作五：以信息技术应用为手段，推进课程体系和教学方式方法改革。 一是重前沿，多介质，深化高校课程体系改革；二是深融合，搭平台，推动高校教学方式方法的改革。这里面包括运用大数据技术、利用多种新资源，为学生教师建立学习平台，利用网络条件，融合课前课中课后全过程等等。 加快推进“网络学习空间人人通”，提高师生信息素养，普及信息化教学常态应用。——（教育部2016工作要点）二、建设目标 建设一个集设计、工艺、加工、管理于一体的综合实训平台。仿真生产运作环境，既贴近于现代化企业生产、又立足于教学与科研，既包括企业产品全生命周期的各个环节，又融合了信息化、自动化、智能化及物联网等关键技术，为学生提供一个先进的、创新的、密切联系工业生产实际的工程实践平台，培养学生的实践创新能力，支撑国家双一流工程建设。三、建设原则 前沿性。能反映制造业未来5~10年的发展趋势； 实用性。与当前工业实际接轨，解决学生就业问题； 系统性。涵盖设计、工艺、加工、装配、检测等产品生命周期的各个环节，并能体现“大工程、大系统、大机械”等特点。 适用对象广泛性。涵盖演示、体验、认知、实训、开放实验、课程设计、创新活动以及科研等活动。 可参与程度。不同专业实训深入度不同。四、功能定位卓越计划专业认证工程认知课程设计智能制造系统综合实训平台课程实验工程训练开放实验创新活动毕业设计科学研究智能制造系统综合实训平台数字化设计分系统加工制造分系统检测分系统生产物流分系统信息管理分系统五、系统组成五、系统组成—整体框架图五、系统组成—布局示意图① 数字化设计系统平台② 控制中心（信息管理分系统）柔性制造及产品检测区（包含车削中心、铣削中心、机器人及行走系统）自动仓储区（包含自引导小车、巷式堆垛机及出入库管理系统五、系统组成—主体平台（1）该总控平台可定制参考参数：尺寸大小约为4000×900×3500，配置1个LED滚动屏，1个70寸高清显示屏，6个22寸高清显示屏，1台服务器，6台分控电脑（2）支持智能制造总控平台名称的动态可修改； 总控平台上方设置LED滚动屏，显示内容可以自由修改，例如：欢迎XXX参观指导工作等。五、系统组成—总控平台智能制造总控平台是智能制造的关键。 该平台包含如下软件：产品零件管理软件、CAM软件、CAPP软件、生产任务下达软件、工艺文件及代码管理软件、DNC通信软件、数据监测采集软件、统计分析软件等。五、系统组成—典型流程五、系统组成—数控机床 数控机床可选一台数控车削中心和一台铣削中心。机床控制系统要求必须使用通用的，具备网卡通讯功能的西门子或FANUC 系统。且PLC控制器IO端口预留足够。五、系统组成—机器人参考参数参考外形一般具备PLC编程能力部分机器人具备高级G代码编程。与加工设备通信有PLC或RS232 、网络等。五、系统组成—仓储自动线的储料系统包含毛坯储料系统和包装盒储料系统，可用矩阵式智能料库。每个位置包含一套传感器，用来判断料仓存储情况。 由人工将零件依次放在料仓对应位置中心点上（有标记，确保工件在中心），零件放置完毕后将料仓控制盒置于自动方式下，料仓发出物料准备完成的信号，等待机器人抓取工件。机器人抓走工件后，料仓告知机器人该位置已经无料，机器人到下个位置取料，依次循环，直到该种毛坯取完。五、系统组成—检测工位机器人将工件放入测量设备上, 机器人离开, 通知测量设备“工件许可”，测量设备即可自动测量并记录数据，同时判断工件