4.4平行线的判定（一）.4.1平行线的判定（一）教案.docVIP

PAGE 4.4.1平行线的判定（一） 教案 来宾城南初级中学 莫小凤 【教学目标】 1.理解并掌握平行线的判定方法1：同位角相等，两直线平行； 2.学会用“同位角相等，两直线平行”进行简单的几何推理； 【教学重点与难点】 教学重点：平行线的判定方法1：同位角相等，两直线平行 教学难点：平行线的判定方法1的推导过程，以及学会简单的推理及几何书写格式 【教学过程】 一、复习引入新知 1.平行线的性质有哪些？ 2.我们已经知道：两直线平行，同位角相等。反过来，如果两条直线被第三条直线所截，同位角相等，那么这两条直线平行吗？这就是本节课我们所要学习的内容，板出课题4.4.1平行线的判定（一）. 探究新知 动画演示课本P90“探究”，请同学们注意观察，并完成下面的问题： 1.∠β是固定木条a、c的夹角，若∠β=120°，绕着点A顺时针转动木条b，在转动过程中，你会发现当∠α等于多少度时，a与b平行？ 2.如右图中∠α与∠β是什么位置关系的角？ 3.由此，你能发现判定两直线平行的方法吗？ 发现：同位角 ，两直线平行。 4.你能用几何推理的方法来验证以上结论吗？ 如右图，直线AB，CD被直线EF所截，交于M、N两点，同位角∠α与∠β相等，请说明CD∥AB。 解：过点N作直线PQ∥AB， 则∠ENQ=∠α（ 两直线平行，同位角相等 ） 又 ∵∠α=∠β（ 已知 ） ∴ ∠ENQ=∠β（ 等量代换 ） 因此射线NQ与射线ND重合，于是直线PQ与直线CD重合 ∴CD∥AB 5.归纳结论平行线的判定方法1： 语言叙述：两条直线被第三条直线所截，如果 相等，那么这两条直线平行 简单地说： 相等，两直线 。 利用同位角相等，证明两直线平行的关键步骤：一是找 ；二是说明同位角 ；三是判定两直线 。 三、应用新知 1.在4.1节中，我们学习了一种利用直尺和三角尺画平行线的方法，你能说明这种画法的理由了吗？ 2.如图1，已知∠2＝ ∠1 ，你能得出哪两条直线平行？依据是什么？ 3.如图2，∠1＝65°，∠B＝65°,可以判断___ ∥___,理由是 图 图2 四、合作探究 1.如图，已知∠2=∠3，直线AB，CD平行吗？说明你的理由． 2.如图,直线 AB,CD被直线EF所截, ∠1+∠2= 180°, AB与CD平行吗？为什么？ 3.如图,直线 a ,b 被直线c,d 所截, ∠1=∠2,说明为什么∠4=∠5. 五、课堂小结 通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么疑惑？ 六、检测反馈 1.已知，如下图所示，请你完成以下填空： （1）如果∠1=∠2,那么_____∥______（_________________________________ ） （2）如果∠3=∠4,那么_____∥______（_________________________________ ） （3）如果∠2=∠5,那么_____∥______（_________________________________ ） 4 4 1 2 3 A B C E F D 5 H G 七、课后作业 完成课本P91练习 第1、2题 完成同步学习P65 练习题