2019-2020年人教版小学语文六年级上《学写读后感》个性化习作教学设计.docVIP

人教版第十一册 2019-2020年人教版小学语文六年级上《学写读后 感》个性化习作教学设计 授课时间：05.5.21 习作分析： 本次习作是在学习了本组课文《秋天的怀念》后，在体会了句子的深刻含义，读懂了课文内容之后安排的一次习作。要求学生写出自己的真实的感想和体会。 教学目标： 练习写读后感，知道什么是读后感。 培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、 读题，明确习作要求这次习作学习写读后感。选《秋天的怀念》 写读后感，要写出自己的真实感想。 二、 读后感习作指导 1、 读懂原文抓中心。读是基础，只有读得认真、仔细、得法，才能抓住要点，透彻的理解文章中含着的意思，深刻理解作者的写作目的，才能体会得深，读后有感。 2、 联系实际谈感受。读书时要把自己的心态摆进去，联系文章内容，联系思想实际，反复思考，想想这本书（或者篇文章）什么地方最感人，原因是什么；文章中什么最值得学习，怎样学习；读后自己明白了什么道理；有什么收获等等。这样，写起来才能，有感而发。 3、 读感结合有侧重。要处理好读与感的关系，着重写感。不能只读不感，一味的抄写原文，没有什么体会，也不能只感不读，离开文章思想去漫无边际的胡思乱想，通常情况下，应在读的基础上侧重于写自己的感受 ，且所谈的感受和体会不但对自己有教育意义，对别人也因该有启迪。 三、 以《秋天的怀念》为例结合指导。 １、课文写了一件什么事？ 课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。 ２、作者想通过这篇文章告诉我们什么？ （母爱的伟大，母爱持无私。） ３、表达了作者什么样的思想感情？ 4、 讨论 （1） 结合课文中的有关句子说说自己的体会。 （2） 读了这篇课文后你想到了什么？心里有何感受？ 四、学生动笔写读后感。? 附送： 2019-2020年人教版小学语文六年级上《我的战友 邱少云》第二课时教学设计 一、教学要求　　　1、通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。　　　2、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。　　　3、学习本课生字词。　　　4、有感情地朗读课文，背诵第六至第八自然段。　 　二、教学重点 体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表现及周围的环境了解人物的 内心的方法。　　 三、教学时间　3课时。　 　四、教学过程 　　　　　第一课时：（略）　　　　　　　　 第二课时 　一、复习旧课。　　　1、指名朗读第一、二段。　　　2、提问：战士们是什么时候开始潜伏的？要潜伏到什么时候？　　 二、学习第三段，理解第三段的内容。　　　1、提出自学要求。　　　　认真阅读第三段，边读边思考：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？　　　2、学生自学后，按上述思考题指名回答。　 三、再学第三段，体会“我”的内心活动。　　　1、挂出抄写“思考·练习”二的小黑板，学生按题目要求阅读思考。　　　2、讨论交流。　　 （1）“我的心绷得紧紧的”，这是什么时候的心情？这时候，“我”的内心 活动是怎样的？“我”这时候为什么会有这样的内心活动？　　（2）“我的心”像刀绞一般”，这是什么时候的心情？这时候，“我”的内心活动是怎样的？　　　　（3）为什么“我不敢朝他那儿看”，但是又“忍不住不看”？　　　3、有感情地朗读这一部分，把体会到的“我”的内心活动通过朗读表达出来。　 四、把第三段和第一、二段联系起来，体会邱少云的内心活动。　　　1、学生按课后“思考·练习”第一题阅读思考。　　　2、讨论交流。　　　　（1）邱少云在烈火烧身时可能是怎么想的？　　　　（2）邱少云的内心活动，你是怎样体会到的？　　　3、有感情地朗读第八自然段，把体会到的邱少云的内心活动通过朗读表达出来。　　五、学习第四段。　　　1、指名朗读第四段。　　　2、“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”，这个“才”字说明了什么？上一个自然段中的“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”，这里的“才”字说明了什么？　　　3、这次战斗，只用了20分钟就结束了，原因是什么？　　　4、课文最后说“我永远忘不了那一天”，仅仅是忘不了那一天的日子吗？　　　5、齐读第四段。　 　六、布置作业。