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9.1.2 不等式的性质（第一课时）教学设计 瓦房店第十四初级中学 曹健 教学目标： 1 知识与技能： 探索并理解不等式的性质；能利用不等式的性质判断变形后式子大小 2 过程与方法： 经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，体会类比的数学方法，进一步发展学生的符号表达能力； 3 情感态度与价值观： 通过学生自我探索，发现不等式的基本性质，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学重难点：探索不等式的性质 教学设计 教学环节 教学过程（师生活动） 设计理念 温 故 知 新 1我们学过的表示不等关系的符号有哪些？ 2 等式有哪些性质？你能分别用文字语言和符号语言表示吗？ 学生回忆回答问题，并由师生共同整理成下表，（教师在ppt展示表） 使学生会用符号，知道大于号，小于号的不等号的方向 对比等式的性质，有利于学生探索发现不等式的性质， 探究新知 探究一 用“＜”或“＞”填空，你能发现其中的规律吗? ① 5＞3 5+2 3+2， 5+(-2) 3+(-2)， 5-（-2） 3-(-2) ； 5-2 3-2 ② -1＜3 -1+2 3+2， -1+(-3) 3+(-3)， -1-(-3) 3-(-3)． -1-3 3-3 ③ 2＞1 2+a 1+a