5.4 平移的概念、平移的性质.docxVIP

5.4《图形的平移》的教学设计与反思 贾湾中心学校教师 李金秀 教学目标 知识与技能：理解图形平移变换的方向和距离，掌握图形平移的对应点、对应线段、对 应角的识别． 过程与方法：经历观察、操作、欣赏认识图形平移的存在，理解图形平移的意义． 情感态度与价值观：培养识图意识，感受变换的应用价值以及审美观． 重点、难点 重点：理解平移是由移动方向和距离所决定． 难点：找到图形平移的方向和距离． 教学过程 一、用幻灯或挂图创设问题的情境引入新课 1．出示投影1 课本P28导图学生观察图形． 让学生仔细观察下面美丽的图案，他们有什么共同特点？能否根据图中的一部分绘制整个案？ 学生回答之后，教师引导学生观察展示投影片中的图案是由哪一个基本型得到的？ 二、探索新知 2．观察 课本P28图（感性认识平移现象）学生观察图形． （1）课件屏幕显示相邻的两个雪人问题： ①雪人的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？ ②雪人的鼻尖B是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶呢？指出：如 A与A’.B与B，C与C’称为对应点 ③连接几组对应点，观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系 ④再连接一些其他对应点的