让孩子无技巧地再现生活.docVIP

PAGE PAGE 1 让孩子无技巧地再现生活 　　一、风行水上自成文——源于学生真实的生活感受 　　外出轮训一周回到教室，别了五天，一个个学生都凑上来急于向我汇报班级近况：刘雨林在语文课做手工制作，张晓敏回家天天放风筝不做作业，陈奕廷把日记本当做绘画本……语文课代表还郑重地把一张记有一长串名字和“罪状”的本子交到我的手中。铃声一响，大家都关注着我的表情，看我如何“发落”，我刚想一一追问，转念一想，何不让每位学生把一周的表现写下来？于是我故意拉长声音道：一周里同学们的各种表现都在我手里，如果想要从我手中删除名字，请同学们认真写好《老师不在的日子》这篇作文，如果你们谁能真实地把老师不在的一周里发生的事中你觉得最值得写的写下来，老师就让谁将功补过，并将优秀的作文发到班级博客上。 　　第二天，是见证“奇迹”的时刻，每个孩子都把自己一周里最有感受的事情认真地写在纸上，写出自己一周里亲身体验的、看到的、听到的内容，写出真情实感。读后，我感受到了巴金老人的话的真谛：写作就是无技巧地再现生活。我们教师就是要无技巧地教给孩子观察生活的方法。我们平时深情地呼唤学生把作文写得详细些、具体些，倒不如在学生动笔前搭建起学生与生活的桥梁，调动其情感，激发其表现的欲望，让真实的生活、真挚的情感、真切的思想从他们的心灵深处真实地、自由地流淌出来。 　　二、为有源头活水来——从生活中寻找写作的兴趣点