《湘西永顺高中历史乡土教材.doc

PAGE PAGE 10 《湘西永顺高中历史乡土教材 开发研究》 研 究 方 案 附件1: 年度 编号 （以上由省教育学会秘书处填写） 湖南省教育学会“十二五”教育科研课题 申 报 表 课 题 名 称: 湘西永顺高中历史乡土教材开发研究 课 题 负 责 人: 田庭椿 负责人所在单位: 湖南省永顺县第一中学 填 报 日 期: 2011年4月 湖南省教育学会秘书处 2010年制 基本情况 课题名称 湘西永顺高中历史乡土教材开发研究 主持人姓名 田庭椿 性别 男 民族 土家族 出生年月 197002 行政职务 副校长 专业职务 中学高级教师 学 历 大学本科 研究专长 高中历史教学 所在市（州） 湖南省湘西土家族苗族自治州 工作单位 湖南省永顺县第一中学 电子信箱 Yinjinwang1981@163.com 通讯地址 湖南省永顺县第一中学教务处 邮政编码 416700 联系电话 办公电话 手机 家庭电话 0743 5224041主 要 研 究 人 员 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 尹进 男 29 中学一级 历史教学研究 硕士 硕士 湖南永顺一中 彭小华 女 39 中学一级 历史教学研究 本科 学士 湖南永顺一中 张宇红 女 39 中学一级 历史教学研究 本科 学士 湖南永顺一中 曾继源 男 28 中学二级 历史教学研究 本科 学士 湖南永顺一中 张晓玲 女 31 中学二级 历史教学研究 本科 学士 湖南永顺一中 曾立君 女 28 中学二级 历史教学研究 本科 学士 湖南永顺一中 预期成果 C、研究报告 经费来源 完成时间 2013年12月 二、课题研究方案 研究价值、目标、内容、措施等 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状评述、选题意义和研究价值。 （1）问题的提出 湘西历史文化源远流长，湘西民风淳朴、勤劳、可敬，湘西特有的历史民族文化不仅是本民族的，也是中华文明的一部分，为体现民族的多元化，民族地区历史乡土教材开发就显得格外重要。 2003年，教育部颁布条例，允许各地自己开发本土教材，就是“乡土教材”，许多教育界人士和民间机构，迅速进入这个领域。天下溪，就是其中的先行者，在国际鹤类基金会的资助下，先后开发了系列乡土教材，包括《草海的故事》、《霍林河流过的地方》、《白鹤小云》、《礼龙》、《与鹤共舞》、《美丽的湘西我的家》等。 但是从总体上看，目前我国的乡土教材建设和教学工作仍然比较薄弱，如湘西地区没有自己完整的乡土教材，这急需要加强建设。本课题确认为《湘西永顺高中历史乡土教材开发研究》，因为湘西永顺有着丰富历史文化资源，古代八百年土司王朝，近代湘鄂川黔革命根据地，通过乡土教材研究，丰富了学生历史知识，培养学生民族责任感，激发历史学习兴趣，传承历史文明。 （2）课题界定 湘西永顺高中历史乡土教材开发研究 《湘西永顺高中历史乡土教材开发研究》 湘西永顺高中乡土教材即在学科课程标准的范围内，结合学校所在地方的实际和特点而编写的教材。通常由学校或地方教育行政部门组织人员编写，内容主要是湘西永顺地理环境，文物史料，古代政治、经济、文化，近代政治、经济、文化等。有利于教学紧密联系本地经济和社会发展的状况，树立学生热爱家乡和爱国主义思想。 开发研究一般从以下几个角度开发：第一、从新课程的角度，结合新课程理论，把乡土教育的理念融入教材。第二、从历史文物遗址保护的角度，湘西永顺历史文化资源丰富，王村古镇，老司城遗址，红色圣地塔卧等，都需要保护开发利用。第三、从多元文化保护的角度，这需要对本民族、本地区文化的热爱而作了自上而下的努力。 （3）国内外研究现状评述 湘西历史研究开始于二十世纪五十年代，国务院多次派遣专家组对湘西地区民族成分进行确认，在专家的调查报告中，国务院于1957年确定土家族为单一的少数民族，并成立湘西土家族苗族自治州。这些调查报告成为第一批研究土家族的论著，如谭其骧的《近代湖南人之蛮族血统》、王静如的《关于湘西土家族语言及初步意见》、汪明 《湘西土家族概论》，还有谢华的《湘西土司辑略》等。 二十世纪八、九十年代，关于湘西历史研究著作成果显著增多。通史方面，王承尧、罗午著的《土家族土司简史》，湖南少数民族古籍办公室编的《土家族土司史录》，《土家族近百年史（1840—1947）》，《土家族百年实录》。文化方面更多，