生物教育之“痛”与“乐”.docVIP

PAGE PAGE 1 生物教育之“痛”与“乐” 　　【摘要】当今“快乐教育”受到众多教育者的推崇，但是教育是“去人性化”的过程，所以教育包括生物教育应为“痛”与“乐”的教育。本文针对生物教育无痛也无乐的状况，从痛与快乐相结合的新角度，阐述在具体的生物教学中如何进行“痛”与“乐”的教育。 　　【关键词】生物教育快乐教育“痛”教育“痛与“乐”教育 　　【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0192-02 　　一、教育之“痛”、“乐” 　　广义的教育是指“一切培养人的活动”，是对人的一部分天性进行的改造。改造的过程必然是“痛”的，这种“痛”不是肉体上的疼痛，而是个体由于天性被外力改变造成的憋闷、不适与彷徨。但人都是趋利避害的，如果接受教育只有“痛”，那么这种“痛”很可能成为一般人选择逃避教育的诱因。并且从教育心理学的角度分析，学生接受教育进行学习，在这个过程中学习动机有着很大的影响因素，学生的学习兴趣又对学习动机有着不容忽视的影响。所以在教育过程中不能只有“痛”，还要有“乐”。同样，这种“乐”不是普通意义上的快乐，而是一种满足，一种自己的需求得到满足之后的充实感。教育的“痛”与“乐”对于学习者的学习动机有着直接且交错的影响，在“痛”与“乐”之间找到一个平衡点并将其运用于教学中，能够较好地激发学生的学习动机，使得学习效果得到提