日本讨论式教学法在我国法律专业研究生课程中的借鉴.docVIP

PAGE PAGE 1 日本讨论式教学法在我国法律专业研究生课程中的借鉴 　　摘要：由于注入式教学模式在教学过程中的根深蒂固，高校的教学活动远离了实践功能，遏制了学生抽象思维能力和实践创造能力。讨论式教学能够活跃课堂气氛，训练学生抽象思维，培养学生的表达能力和社会实践能力。本文从讨论式教学法的功能着手，结合日本讨论式教学的亲身体验，对讨论式教学法在我国法律专业研究生课程中的实用性问题展开探讨。 　　关键词：注入式教学讨论式教学讨论步骤 　　长期以来，我国高校在传统教育体系的影响下仍然采用着注入式教学法，教师满堂灌，从而限制了学生主动性、能动性和创造性发展。其实，高校的教学活动具有明显的探索性特点，尤其硕士研究生期间的教学活动更是如此。硕士研究生储备了相对丰富的知识，具备了一定的理论思维能力和独立自学能力。但不少高校忽视了大学教学的这些突出特点，教学内容局限于教科书，教学方法仍停留在注入式教学模式上，结果使学生难以发挥学习积极性，难以培养自己的独创思维，难以灵活获取科学知识，这显然是制约我国高校教学质量提高的重要因素之一。 　　那么，如何提高法律专业硕士研究生的课堂教学质量，培养法律人才呢？关键在于探索出一套行之有效的、使学生感兴趣的课堂教学方法。这是我国教育体制改革的重要问题之一，也是高校法学教育中急需解决的课题。笔者认为眼下讨论式教学在法律专业研究生的培养上意义不凡。因为