三年级（下册）《海底世界》教（学）案设计说明书.docVIP

三年级下册《海底世界》教案设计 　　www.5y　　kj.co　　m　　　　一、教材分析：　　《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。　　二、教学目标：　　1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。　　2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。　　3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。　　三、教学重点：　　通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。　　四、教学难点：　　结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。　　五、教学准备：　　多媒体　　六、教学过程：　　（一）关注词语、复习导入　　导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课让我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！　　、读词、联想：　　瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。　　波涛汹涌　　宁静　　蜜蜂　　窃窃私语　　伸缩爬行　　肌肉　　攻击　　长途旅行　　景色奇异　　海藻　　遇到　　物产丰富　　小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）　　2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？　　（板书：景色奇异、物产丰富）　　过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？那就和老师一起去海底游览一翻吧。　　准备好了吗？现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。请同学们自由的在课文的海洋中去遨游，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！　　（二）、闻声探索、品读课文　　、你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？生答（海底的声音、各种各样的物产、海底的地形等）　　2、听了你们介绍的，老师迫不及待的想去了解这些内容，不过，别着急，咱们还是先来感受大海的奇异吧！（播放“大海波涛汹涌的声音”）　　3、海面上波涛汹涌，海底也是如此吗？小潜水员们咱们第二次潜入海底，　　快速默读一下第二自然段，用笔画出你的新发现，开始吧。（师巡视指导）　　4、潜水员们，咱们来交流一下，你们有什么发现呀？　　（1）生：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。　　师：宁静的海底一点儿声音也没有吗？（生答：海底动物常常在窃窃私语）相机教学生字“窃”、“私”　　（2）理解“窃窃私语”。窃窃私语是怎样的说话呢？（生答）师和生小声地说话，同学们听到老师跟她说的话了吗？我和她说的话只有我和她听到，你们听不到，这就叫窃窃私语。谁能用“窃窃私语”说一句话？　　（3）同学们，海底动物正在窃窃私语呢，谁能通过朗读把他们的声音表现出来？（出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……）　　指名读，注意“窃窃私语”　　（4）同学们，多有趣啊，老师也想读了，这样，我读前面，你们读后面，我们先来练习一下，我说动物的名称，你们说它发出的声音。蜜蜂——嗡嗡，小鸟——啾啾（表演读）　　（5）打呼噜的声音是什么样的？（你来学一下。）　　5、同学们，海底只有这四种声音吗？你从哪儿知道的？谁来说一说？（省略号）哎呀，你真了不起，知道标点符号也能给我们重要的信息。　　6、我们来想象一下，海底动物还会发出什么样的声音？这可是要用特制的水中听音器才能听到的，潜水员们，让我们潜入海底听一听。戴上耳机，静静地聆听，听到了吗？用“有的——有的——”句式说一说你听到的声音。（出示句式，生说。）（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！　　7、同