反映成果的总结-江西司法警官职业学院.doc

成果总结 一、成果形成的背景 教学改革本身始终是一项“课题”，是教学领域一个永恒的话题。进入新世纪以来，为了适应经济社会的发展，国家提出大力发展高等教育和职业教育，在这一全新的领域，对于培养相应人才方面来说，教育教学方法显得特别重要。然而，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确指出，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，教育观念相对落后，内容方法比较陈旧。必须把改革创新作为教育发展的强大动力，以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革教学内容、方法、手段。必须把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合，校企合作等人才培养模式。 2011年以来，为了更进一步发展高等教育，国家启动“协同创新计划”，即“2011计划”，它是针对新时期中国高校已进入内涵式发展的新形势的一项体现国家意志的重大战略举措，旨在积极探索高校协同创新人才的培养机制。对此，国内一些机构和学者展开了类似的高校协同创新型人才培养机制或模式等的课题研究，但是，这些研究绝大多数都是针对本科院校的协同创新人才培养机制或模式进行的。相对而言，高职院校协同创新人才培养模式研究比较薄弱。如果有相关课题，也大多集中于工科类型的高职院校，并且主要是有关校企合作、工学结合等的模式研究，至于司法