当代中国汉语国际教育必须重视的事体-语言政策与标准研究所.PDF

当代中国：汉语国际教育必须重视的事体1 李宇明 ［内容提要］ 外国学生学习汉语，主要是为了从事 “涉华”工作，因而需要了解当代 中国。中国政府支持汉语国际教育，其主要目的是希望国际社会能够客观了解当代中国，正 确认识当代中国。所以，“当代中国”应当成为汉语国际教育的基本内容。当代中国由众多 领域构成，并在随时发展变化，要做好当代中国的教学，必须建立强大的助教系统和助学系 统，并重视教学讨论环节中学生对中国的认识。为了全面支撑汉语国际教育，建立现代意义 上的 “中国学”或 “当代中国学”是十分必要的。 ［关键词］ 汉语 国际教育 当代中国 教学内容是任何教学都必须首先解决的核心问题。汉语国际教育的教学内容表面看就是 汉语，其实不然。第一，语言是文化的重要组成部分，也是文化最为重要的载体。学习语言， 就某种意义来说，需要学习这种语言所包含的文化，需要学习用这种语言来表述文化和各种 理念。第二，语言教育是通过课文进行的，课文不是词语的堆砌，而是有文化内容的，学习 语言不能不理解课文的文化内容。因此，汉语国际教育的内容应当有两个方面：语言的；文 化的。 这两方面的内容在教学实践中应是水乳交融的，但在学术研究中则可以分别讨论，甚至 有必要分别讨论。关于语言教学，已经有许多研究成果；本文要讨论的是汉语国际教育中有 关文化方面的内容。 一 “当代中国”应成为汉语国际教育的基本内容 语言学习 “费时、费力、费钱”，而且收益较为迟缓，学习者愿意学习一种新的语言， 并能够坚持在下来，需要巨大的学习动力。汉语的情况与一般语言的情况又不一样，它与世 界上的多数语言（特别是历史上有影响的语言，如拉丁语、西班牙语、法语、德语、英语、 俄语、阿拉伯语等）在语言结构上差别大，在语言谱系和语言交往上关系疏，汉文化与世界 上的多数文化在历史上也没有什么关联，对于非华裔、非“汉字文化圈”的人来说，学习汉 语需要投入更大的成本，需要更大的学习动力。 语言学习者都有自己的学习动机。外国汉语学习者的学习动机多种多样，但到目前为止， 还没有见到相关的全面深入的调查分析。但不管具体动机如何，其共同点都是要通过汉语获 取有关中国的信息。大量事实表明，语言学习与经济有较为密切的关系。第二次世界大战结 束之前，特别是第一次世界大战之前，世界上为什么没有那么多的英语学习者？英语在世界 上的广为传播，是第二次世界大战之后、特别是最近五六十年来的事情。过去人们学习英语， 一般是以英国英语为标准，而近几十年美国英语成为强势。英语的广泛传播，美国英语的强 势，其背后主要是经济的因素。 现在世界上那么多人学习汉语，不完全是因为汉语汉字的奇妙，不完全是因为中华文化 的奇妙，因为五十年前、一百年前，汉语汉字和中华文化也是如此奇妙，但为什么没有那么 多的人学习？我们相信，在当今时代，促动人们学习汉语有中国传统文化的因素，但主要力 量是当今中国经济的发展，是对中国经济的未来的信心。中国经济的发展，可以为懂得汉语 的人提供良好的发展机遇，为了解中国的人提供良好的发展机会。因此，了解当代中国，是 1 2010 11 12 -14 本文根据在“国际汉语教学理念与模式创新”国际学术研讨会 （ 年 月 日 日，厦门）所作学 术报告扩充而成。 当代的外国汉语学习者最为需要的。 中国政府也在努力发展汉语国际教育，推动汉语的国际传播。仔细想来，中国为什么要 发展汉语国际教育？是要向世界传播汉语吗？是要向世界传播中国古代的文化吗？是，但 要不是。我认为，中国更感兴趣的，是希望把一个真实的 “当代中国”介绍给国际社会，让 国际社会了解中国，信任中国，减少误解，广交朋友。这就是人们常说的 “知华、友华”。 “当代中国”是汉语学习者最需要了解的，也是中国最愿意向世界推出的。如果这一分 析是正确的话，那么，“当代中国”就是教学双方的动机交集，应当成为国际汉语教育的基 本教学内容。其实，在国外的一些大学早有用汉语开设有关中国问题课程的做法，选修这类 课程的学生，除了学习汉语的学生外还有其他专业的学生，据称教学效果还不错。这类教学 案例应当广为搜集，分析研究，完善推广。 二 建立强大的助教系统和助学系统 “当代中国”当然是庞大的系统，由众多的领域构成，例如