《摩擦力》第二课时.docVIP

《摩擦力》第二课时 一、教学目标 （一）、知识与技能： 1、回顾什么是摩擦力，产生摩擦力的条件，摩擦力的方向。 2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 3、知道摩擦的利与弊。 （二）、过程与方法 1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。 2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。 （三）、情感态度与价值观： 1、通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。 2、通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。 教学重点 应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题 教学难点 设计探究实验 教学过程 （一）、回顾旧知 摩擦力的产生条件？摩擦力的方向？摩擦力一定是阻力吗？ （二）、新课学习 1、探究摩擦力的大小与什么有关。 师：你认为摩擦力的大小 与什么有关？请同学大胆猜想。 （1）学生预测。 （2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们自学书本内容，了解实验步骤，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。 （教师提示学生控制变量的方法） （3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。 （4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。 （5）学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。 （6）学生反馈实验现象，并说明原因。 教师总结，并板书。（增加实验：1、摩擦力与质量、重力有关吗？2、摩擦力与接触面的大小有关吗？3、摩擦力与弹簧测力计拉动木块的速度有关吗？） 2、了解摩擦力的存在和应用。 师:：生活中哪些地方存在摩擦？ 学生讨论。 师：提出问题，学生回答。 例：人走路 a、哪里存在摩擦？ b想象：如果没有摩擦走路是什么样子？ c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹 例：汽车在冰面上打滑 a汽车出现了什么情况？为什么？ b、怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等） c、轮胎上为什么有纹？ 例：滑雪比赛 a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？ b、怎样减小摩擦力？ 师：摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。 提问：从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。 学生回答老师总结并板书。（略） 4、摩擦力的分类。 师：我们学习的摩擦力叫滑动摩擦力，摩擦力还有另外两种：静摩擦和滚动摩擦。 PPT介绍。 5、知识的拓展。 师：由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？ 学生回答。 师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。 三、小结 1．摩擦力的概念． 2．影响摩擦力大小的因素． 3．增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法． 4．“控制变量法”“转换法”． 反思：课前对摩擦力实验有过设计，但是实验做出来的效果还是不尽如人意。学生对实验的认识不够，目的不清楚，探究意识不强。实验的增加项本应该是本课的亮点，学生在操作的实验却不明目的，解决不了问题，也显得增加项有点累赘。另外，摩擦力与质量、重力的关系实验还有待改进，不能较好的说明问题。