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牛津英语阅读课评课常用语 亮点： 1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动 由浅入深，环环相扣。具体表现在： 1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有 的图式，为阅读教学进一步的铺垫。 2 ）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。 3）.小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言 的能力。 4 ）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。 2 ．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。 以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体 学生并照顾差异， 重难点突出， 既训练了学生的阅读能力， 同时又训练了学生的听说能力。 在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。 这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学生实际。总体来说有： 1）. 课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题， 这样可以很好地激发学 生的学习热情。 2 ）. 阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明 确每一个环节的教学目的。 3）. 在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且不停提示学生解题技巧。 4 ）. 注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡） 。 3 ．这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导， 充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1.视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。 本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。 2.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时 体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于 相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 4.老师成功地给我们上了一节优秀的示范课 .她的成功之处有下面几点 : 1).整节课的教学流程非常的流畅 ,教学环节很紧凑 . 2). 在 warming-up 这个环节 ,老师首先是播放了一段视频 Tom and Jerry,这段视频是 与教学内容有密切的关系 ,既能够让学生在学习课文前对新授的内容有一定的心理准备 ,而 且能够强烈地引起学生的学习兴趣 ,大大地调动了学生的学习积极性和学习兴趣 . 3). 整节课设计了多种的练习题型 ,而且各种题型的难度不一样 ,遵循又易到难的学习规律 ,有 A 利于锻炼学生的学习能力 . 4). 在最后的 discussion 环节 ,老师能够对学生进行情感教育 ,从课本延伸到生活 ,非常好 ! 5.教学设计的评价 本课大教学设计构思精巧 ,体现师生互动 ,教师主导 ,学生主动大教学观念。 教学过程的评价 1.新课的引入好。 教师通过展示学生熟悉的卡通人物及让学生观看“ Tom and Jerry ”的视频片段引入新 课文，衔接自然。 2.教学方法和手段分析 教师注重阅读技能的指导 ,通过分段阅读降低了阅读的难度 ,并培养了学生的阅读技巧 ,符 合学生的实际水平 ,而且教师注重细节 ,能及时纠正学生的朗诵发音错误。在教学的最后 ,教 师渗透了德育教育 ,通过小组讨论 What can we learn from the story? 培养学生的合作能力。 6.本节符合阅读课型教学模式。整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中 从课堂预设到