运用多媒体技术进行中学地理教学的几点体会.docVIP

PAGE PAGE 1 运用多媒体技术进行中学地理教学的几点体会 　　【摘要】当前，多媒体教学已成为一种时尚。运用多媒体教学，不仅可优化地理教学的传授方式、激发学生的学习兴趣，也有助于提高课堂教学效率和教学质量。当然，我们也要清醒地认识到，多媒体技术不是“万能”的，它也存在一些问题和不足，这就要求在选择教育教学方式与手段时，我们应扬长避短，形成最优化的组合。只有这样，才能使我们的课堂教学发挥最大的作用，才能真正提高学生的整体素质。 　　【关键词】多媒体技术地理教学学习兴趣 　　【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）01-0191-01 　　多媒体技术作为一种现代的教学手段，集声音、影像、图形、文字等各种教学信息于一体，信息量大，直观性强，既有利于激发学生的学习兴趣，又能够在一定程度上突破时空的限制，开阔视野，起到良好的教学效果。实践证明，合理利用多媒体技术，能够形象再现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，尤其在中学地理教学方面，其收效之大是有目共睹的。 　　我校近年来也非常重视多媒体技术在课堂教学中的应用，下面我就结合自己多年来运用多媒体技术教学的工作经验，谈谈“多媒体技术”在地理教学中的几点体会。 　　一、多媒体技术作为一种先进的教学手段和教学方法，在地理教学中具有很多优点 　　1.利用多媒体教学有利于优化地理知识的传授方式 　　地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学，地理学本身具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点，中学地理学科的教学内容，牵涉到方方面面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中经常牵涉到某个地理事物、地点或者地区，无论其大小，都应该落实在一定的地理空间上，也就是落实在地图中，而且有些地理事物和地理现象是一个动态的、抽象的过程，例如：太阳直射点的季节移动、昼夜长短和正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律等等，这些地理事物和地理现象是在不断变化的，是我们看不见，也摸不着的，这对刚进入高中、地理空间概念不强的高一学生来说，利用传统的教学方法是很难接受、也很难理解的。而利用现代化的多媒体教学可生动、直观、真实的再现这一系列复杂的自然现象过程，化难为易、化繁为简、变抽象为具体，使学生轻松自如地接受了知识，加深了理解，同时也突出了重点、突破了难点。因此，利用多媒体教学有助于优化中学地理知识的传授方式。 　　2.利用多媒体教学有利于增强学生的学习兴趣 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，如果学生对学习有了浓厚的兴趣，在教学中，老师会讲得轻松，学生会学得自如。而多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，能够以“图文并茂、声像俱备、动静结合”的方式与手段将地理知识呈现在学生面前，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，同时也能唤起学生对地理知识学习的强烈欲望，从而激发了学生的学习兴趣。 　　3.利用多媒体进行教学有助于提高课堂教学效率和教学质量 　　在地理学中有很多知识是需要用图形或地图来讲解的，例如：在讲授“表层洋流的分布规律”或学习“气压带与风带的形成”过程时，教师有时需要花较长的时间画一副图，这样既浪费了太多的时间，也影响了其它内容的讲解。如果利用多媒体展示预先制作好课件，就可大大节省时间，从而有更多的时间去学习其它地理知识，这样，就可大大提高课堂的容量，使课堂内容更加充实，让学生在有限的时间内获取更多的知识信息，提高课堂的授课效率。此外，在地理教学中有些知识点是不能单纯只靠讲解和画图能解释清楚的，若借助多媒体技术配以图像、动画加以演示，并与教师生动的讲解相配合，肯定能使学生更好地理解和接受，提高课堂教学效率和教学质量。 　　4.利用多媒体教学有利于提高不同层次学生的学习能力 　　在传统教学模式中，教师是教学的主体，而学生只是处于被动的接受地位，教学质量的好坏，通常是以学生的成绩来评估，对学生个人能力的培养与开发不够重视甚至忽略。而利用多媒体教学更有助于加强师生之间的互动，提高不同层次学生的能力，让不同学生有了共同的发展。同时通过师生互动，也加深了师生之间的了解，有利于教学工作的开展。 　　二、多媒体教学作为一种新的的教学方法，应用于地理教学中也存在一些不足 　　多媒体教学的作用是不容置疑的，它能以“图文并茂、声像俱备、动静结合”的方式与手段将地理知识呈现在学生面前，使学生更容易掌握地理知识。但是，这并不意味着多媒体教学手段对每堂地理课都适用，因为任何事物都有它的两面性，在利用多媒体教学时也存在一些问题和不足。 　　1.一定程度上妨碍了师生的情感交流 　　尽管多媒体教学手段集声音、图像、文字等多种信息于一体，能极大地满足学生视听感官的需求，但也不能完全用视听播放代替教师的讲解和学生的阅读。多媒体教学手段虽然能提供