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运用多媒体技术进行中学地理教学的几点体会.doc 6页

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PAGE PAGE 1 运用多媒体技术进行中学地理教学的几点体会   【摘要】当前,多媒体教学已成为一种时尚。运用多媒体教学,不仅可优化地理教学的传授方式、激发学生的学习兴趣,也有助于提高课堂教学效率和教学质量。当然,我们也要清醒地认识到,多媒体技术不是“万能”的,它也存在一些问题和不足,这就要求在选择教育教学方式与手段时,我们应扬长避短,形成最优化的组合。只有这样,才能使我们的课堂教学发挥最大的作用,才能真正提高学生的整体素质。   【关键词】多媒体技术地理教学学习兴趣   【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)01-0191-01   多媒体技术作为一种现代的教学手段,集声音、影像、图形、文字等各种教学信息于一体,信息量大,直观性强,既有利于激发学生的学习兴趣,又能够在一定程度上突破时空的限制,开阔视野,起到良好的教学效果。实践证明,合理利用多媒体技术,能够形象再现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,尤其在中学地理教学方面,其收效之大是有目共睹的。   我校近年来也非常重视多媒体技术在课堂教学中的应用,下面我就结合自己多年来运用多媒体技术教学的工作经验,谈谈“多媒体技术”在地理教学中的几点体会。   一、多媒体技术作为一种先进的教学手段和教学方法,在地理教学中具有很多优点   1.利用多媒体教学有利于优化地理知识的传授方式   地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学,地理学本身具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点,中学地理学科的教学内容,牵涉到方方面面,都是以一定空间分布作为基础的。教学中经常牵涉到某个地理事物、地点或者地区,无论其大小,都应该落实在一定的地理空间上,也就是落实在地图中,而且有些地理事物和地理现象是一个动态的、抽象的过程,例如:太阳直射点的季节移动、昼夜长短和正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律等等,这些地理事物和地理现象是在不断变化的,是我们看不见,也摸不着的,这对刚进入高中、地理空间概念不强的高一学生来说,利用传统的教学方法是很难接受、也很难理解的。而利用现代化的多媒体教学可生动、直观、真实的再现这一系列复杂的自然现象过程,化难为易、化繁为简、变抽象为具体,使学生轻松自如地接受了知识,加深了理解,同时也突出了重点、突破了难点。因此,利用多媒体教学有助于优化中学地理知识的传授方式。   2.利用多媒体教学有利于增强学生的学习兴趣   俗话说“兴趣是最好的老师”,如果学生对学习有了浓厚的兴趣,在教学中,老师会讲得轻松,学生会学得自如。而多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画,影视等多种媒体为一体,能够以“图文并茂、声像俱备、动静结合”的方式与手段将地理知识呈现在学生面前,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,同时也能唤起学生对地理知识学习的强烈欲望,从而激发了学生的学习兴趣。   3.利用多媒体进行教学有助于提高课堂教学效率和教学质量   在地理学中有很多知识是需要用图形或地图来讲解的,例如:在讲授“表层洋流的分布规律”或学习“气压带与风带的形成”过程时,教师有时需要花较长的时间画一副图,这样既浪费了太多的时间,也影响了其它内容的讲解。如果利用多媒体展示预先制作好课件,就可大大节省时间,从而有更多的时间去学习其它地理知识,这样,就可大大提高课堂的容量,使课堂内容更加充实,让学生在有限的时间内获取更多的知识信息,提高课堂的授课效率。此外,在地理教学中有些知识点是不能单纯只靠讲解和画图能解释清楚的,若借助多媒体技术配以图像、动画加以演示,并与教师生动的讲解相配合,肯定能使学生更好地理解和接受,提高课堂教学效率和教学质量。   4.利用多媒体教学有利于提高不同层次学生的学习能力   在传统教学模式中,教师是教学的主体,而学生只是处于被动的接受地位,教学质量的好坏,通常是以学生的成绩来评估,对学生个人能力的培养与开发不够重视甚至忽略。而利用多媒体教学更有助于加强师生之间的互动,提高不同层次学生的能力,让不同学生有了共同的发展。同时通过师生互动,也加深了师生之间的了解,有利于教学工作的开展。   二、多媒体教学作为一种新的的教学方法,应用于地理教学中也存在一些不足   多媒体教学的作用是不容置疑的,它能以“图文并茂、声像俱备、动静结合”的方式与手段将地理知识呈现在学生面前,使学生更容易掌握地理知识。但是,这并不意味着多媒体教学手段对每堂地理课都适用,因为任何事物都有它的两面性,在利用多媒体教学时也存在一些问题和不足。   1.一定程度上妨碍了师生的情感交流   尽管多媒体教学手段集声音、图像、文字等多种信息于一体,能极大地满足学生视听感官的需求,但也不能完全用视听播放代替教师的讲解和学生的阅读。多媒体教学手段虽然能提供

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