自然科JS1手掷滑翔机单元教学计划书编写学校屏东高工作者.doc

自然科 JS1手擲滑翔機 單元教學計劃書 編寫 學校：屏東高工 作者：郭芳綺 自然科JS1手擲滑翔機單元教學計劃書 編寫人： 學校：屏東高工 作者：郭芳綺 1.單元主題：手擲機實作探究 2.教學對象：10年級 3.對應科目：物理 4.單元節數：3節 5.單元目標 總綱素養對應(請針對總綱三面九項之素養內容挑選適合之部分撰寫) 總綱核心 素養面向 總綱核心 素養項目 普通型高級中等學校教育（S-U） A自主行動 A1身心素質與自我精進 S-U-A1 在快速發展的全球經濟中，航空運輸扮演了極重要的角色。藉由實作了解航空器的發展，以培養航太工程興趣。 A3規劃執行與創新應變 S-U-A3 藉由手擲機的製作、操作學習機翼在三軸運動的操控，以及飛機飛行原理。 B溝通互動 B1符號運用與溝通表達 S-U-B1 能運用圖表或數據說明升力、推力、阻力、重力以及影響飛行的各種因素。 C社會參與 C2人際關係與團隊合作 S-U-C2 共同合作製作手擲機的過程中提出問題，進一步設計探究實驗，並分享探究結果或協助他人解決問題。 6.單元教學架構(說明整個單元包含之節課的內容與次序) (一)認識各種航空器、瞭解飛機機身及機翼的構造、認識簡單的空氣力學原理1節 (二)製作手擲機1節 (三)手擲機操控練習1節 課堂教學計劃 1.課堂主題：手擲機實作探究 2.教學節數：3節 3.對應之物理科綱要學習內容： 學習內容說明 主要概念 PEb-Ⅴc-4 牛頓三大運動定律。 PEb-Ⅴc-5 摩擦力、正向力、彈力等常見的作用力。 航空器依據作用力反作用力原理，利用螺旋槳或噴射引擎來產生推力(或動力)；紙飛機與滑翔機則以地球的重力產生其前進速度。升力來自於氣流對機翼的作用，阻力來自於氣流對機身的阻力和摩擦力。 PEb-Ⅴa-12 質點系統質心的定義。 1.航空器的運動可以分解為三維空間內質點的平動和航空器以自身質心為中心的轉動。 2.航空器飛行操控是指在不考慮與位置變化有關的平動情況下，以質心為原點的三維直角坐標系中的轉動情況。 PEb-Ⅴa-15靜力平衡 定速飛行的航空器升力、阻力、重力和推力呈現力平衡與力矩平衡。操控航空器的控制面所產生的合力或合力矩可以改變航空器的平動或姿態。 4.對應之自然領綱學習表現： 學習表現說明 評量指標 探究能力- 思考智能（t） ti -Ⅴc-1 能經由觀察說明飛行中的飛機質心所受的力及其來源，並提出影響飛行姿態與飛行路線的可能因素。 tr -Ⅴc-1 能經由飛行中的飛機質心所受的力及其來源之物理相關公式，能理解改變飛機質心位置或操控面之因果關係。 tc -Ⅴc-1 依照飛行實驗觀察結果，提出自己的論點與同學討論。 探究能力- 問題解決（p） po -Ⅴc-1 能經由觀察飛行中飛機之飛行姿態與飛行路線提出可能影響的受力來源。 pe -Ⅴc-1 分辨影響飛行之受力因素後，理解改變飛機質心位置或操控面之因果關係並依實作結果予以修改。 pa -Ⅴc-2 依照飛行實作觀察結果，提出自己的論點與同學討論，依論點設計進一步的探究實作去驗證並確認結果。 pc -Ⅴc-1 透過學習單的填寫自己實作的過程，並與同學討論瞭解對方所遇到之問題與解決方式。 科學的態度與本質（a） ai -Ⅴc-1 學生經由機身結構修改，改變飛行路線的實作中得到成就感。 ai -Ⅴc-2 學生透過課堂的介紹與實作對生活中的科技進一步了解並產生興趣。 ai -Ⅴc-3 學生透過課堂的介紹與實作體會到物理在航空科技上的應用與重要性。 an -Ⅴc-1 學生透過實作觀察體會，物理知識在航空科技上的分析與應用。 an -Ⅴc-2 學生依照飛行實作觀察結果，從物理的理論，合理地設計飛機結構後重複操作去驗證並確認結果。 5.教學目標： (1)瞭解航空與人類生活的密切關係。 (2)認識各種航空器，及其主要的作用。 (3)瞭解飛機機身及機翼的構造。 (4)瞭解飛機飛翔的原理。 (5)學會製作有主、尾機翼的手擲機並順利飛翔。 (6)增加學生對飛機製作及飛行的興趣，作為日後進一步學習的基礎。 (7)能體會自己動手做的樂趣，並建立解決問題導向的學習態度。 (8)能將飛翔結果做成記錄，並修正缺失。 (9)知道航空科學未來發展。 6.教學過程 –說明授課之內容與流程 第1節課 共50分鐘 時間 學習大綱 課堂活動 材料與設備 10min 引起興趣/展示手擲機飛翔情形，並介紹與認識各種航空器 ※教師展示手擲機飛翔情形。 ※教師提問： 提問：知道地球大氣層內飛行器有哪些？有哪些構造與特點？ ※教師解釋航空器的設計根據升力的產生方式的不同，分為浮力或空氣動力。 手擲機成品 教學投影片 2