怎样提高小学生学习数学的兴趣.docVIP

PAGE PAGE 1 怎样提高小学生学习数学的兴趣 　　摘要数学是小学教育的一个重要组成部分，在教育实践过程中扮演十分重要的角色。正所谓“兴趣是做好的老师”，所以老师在教学过程中不仅需要培养小学生的解题思维习惯和解题分析能力，更重要的是培养学生学习数学的兴趣。只有小朋友拥有了学习数学的兴趣，他们才能学得好，并且学的轻松，学的开心。 　　关键词提高；小学生；数学；兴趣 　　对于大人来说，小学数学实在是不足挂齿，极其简单。殊不知对于刚走进校园的许多小学生来说，数学是一门极其“复杂”的科目，他们要克服许多困难，才能够把数学学好。所以，为了让小朋友在学数学时，学的更加快乐，成绩更加优异，本人提出了用兴趣指导学习的方法。 　　一、兴趣是最好的老师 　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”因为它是小学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生萌发出强烈的求知欲。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，这样对于学生获得知识提供了可靠保证，所以注重提高小学生学习数学的兴趣对于学习数学至关重要。 　　“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，早在春秋时期我们伟大的圣人孔子就已经知道兴趣对于学习的重要性。从这我们可以看出兴趣学习的主要动力，当学生对某件事或某个问题产生兴趣的时时候，他们的注意力就能够高度集中，思维也处于最活跃状态。对于小学生而言，由于他们年龄小，对新鲜事物充满好奇、精力旺盛，采用灵活采的教学方法和丰富多样的教学手段，寓教于乐，让小学生在愉悦的状态下获得知识，这样既能于激发学生的学习欲望，又能巩固学到的知识，对于数学学习同样如此。 　　学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望. 　　二、培养兴趣的方法 　　1.建立和谐的师生关系 　　上过学的人我想大家都有过这样的体会，就是当我们对某一位老师感到不满时，往往对他教授的课程也会感到索然无味。即便身为大学生的我也不例外，更何况那如白纸般纯洁而脆弱的小学生。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高他们的学习成效。所以，在教学中过程中老师应该允许学生提出学异见，当学生的想法错误时，可以原谅他们的错误，鼓励学生提出不同想法。能够以赞赏的态度正确地评价学生，在教学过程中多表扬和鼓励，少批评和指责，让学生在欢乐的气氛中学习。 　　小学生年龄还小，心灵脆弱，这就要求老师细心呵护。在课堂上，老师一句不经意的责备，一个不经意的眼神都会对学生的心理造成压力。所以，老师一定要注意自己的言行举止，以友善、温和的态度去指导每一位学生。当学生顺利完成作业时，给予适当的表扬和鼓励，成功的喜悦会让学生更有自信。当学生犯了错误时，不要一味的批评，不要挫伤他们的信心，应该给予启发开导。 　　我上小学生的时候，学习成绩比较较差、上课从很少举手发言。又一次被老师叫了起来，我却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，一些调皮的同学开始讥笑我，而我那时紧张的要命，对自己也失去了信心。这时老师走过来，抚摸我的头，和蔼地对我说：刚开始当着老师和大家发言，每个人都会紧张，你不要担心，即使说错了，老师也不会批评你的我！。受到老师的鼓励，我慢慢镇定下来，结结巴巴的说出了自己的认识，居然是对的！教室里立刻响起一阵热烈的掌声，我当时激动的热泪盈眶。从那以后在学习中，再也没有困难能让我望而却步。把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的最起码的基础。 　　2.让学生亲自参与教学活动，调动学习热情 　　长期的传统教学，已经让很多老师都习惯了填鸭式的教学模式，仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识会比较肤浅，只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。例如，教学“圆柱的侧面积”时，让学生拿不同大小的圆柱形罐头，把外面贴的商标纸剪开，展开后看是什么形状，有的学生沿着剪开，展开后得到一个长方形，有的学生按斜线剪开，是平行四边形，有的学生把高瘦的圆柱体罐头商标沿高剪开，展开后是正方形，通过大家动手认识到：把圆柱体的侧面展开，可以是一个长方形也可以是平行四边形，它们的长（或底）与圆柱底面周长相等，宽（或高）与圆柱的高相等，当底面周长和高相等时，侧面展开是一个正方形，在此基础上，导出圆柱体的侧面积，等于底面积的周长乘以高，这样学生学得主动、活泼，不仅理解了圆柱体侧面积的概念，掌握了计算侧面积的公式，而且发展了学生的空间观念。 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的米趣。”因此教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的兴趣，使他们学会学习