六年级上册语文导学案-练习4 ｜苏教版.docxVIP

《练习4》第1课时导学案 教学目标： 1．认识、了解俗语，并能在生活中发现和搜集俗语。 2．诵读和积累十二个和中国传统戏剧有关的成语。 活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进 活动一：进入情境，了解俗语。 1．自读语文与生活1的内容，思考舅舅的话是什么意思？ 2．小组交流。 3．班级交流。 活动二：众说纷纭，理解俗语。 1．轻声读语文与生活2的内容，思考： ①它们分别讲的是哪一方面的俗语？ ②我还知道的俗语有 。 2．组内轮读俗语，交流以上问题。 3．班级展示。 活动三：了解戏曲，积累成语。 1．大声读读十二个成语，结合插图，想想是以什么为主题的成语？ 2．组内合作： ①交流成语的意思。 ②试背。 3．班级展示。 【检测反馈】 1．补充成语。 粉（ ）登场 唱念（ ）打 余音绕（ ） 感人（ ） 2．写出几个你已经记住了的几个俗语。 活动一：进入情境，了解俗语。 （1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？ （2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？ （3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？ 活动二：众说纷纭，理解俗语。 （1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。 （2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？ （3）试着说出他们的意思。 活动三：了解戏曲，积累成语。 1．大声读读十二个成语，结合插图，想想是以什么为主题的成语？ 2．组内合作： ①交流成语的意思。 ②试背。 3．班级展示。 完成【检测反馈】 教后反思：学生对俗语的学习兴趣很浓，尤其喜欢戏曲的四大角色，在了解了戏曲的有关知识后，多数同学能理解并会使用成语，效果不错。 《练习4》第2课时导学案 教学目标： 1．用钢笔字描红一段话，注意整体布局。 2．学会在遇到被别人误会的时候，冷静、诚恳地解释。 活 动 方 案 导 学 设 计 调 整 改 进 活动一：描红字帖。 1．读一读，看一看整段文字，观察体会行款布局的美观与重要。 2．组内交流观察所得，各自进行钢笔描红。3．展示评议。 活动二：学习解释。 1．读读学会解释的1、2自然段，思考： 如果你碰到下面这种情况，你会怎么办？ ①单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得水泄不通。她绕道赶到学校，迟到了五分钟，老师批评她不遵守学校的制度。 2．组内交流归纳：当被别人误会，解释时要注意什么？ ① = 2 \* GB3 ② ③ 3．班级交流 活动三：演练情境。 1．根据以下两个情境，想想怎么解释？ ②陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。” ③李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不高兴地说：“你怎么把我的孩子碰倒了?” 2．组内选择一个情境演一演。 3．全班展示。 【检测反馈】 你遇到过被误会的情况吗？你当时怎么解释的？把经过写下来吧。 活动一：描红字帖。 （1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。 （2）教师边示范边讲解方法 （3）学生初练，教师及时指导。 活动二：学习解释。 1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢？ 2、提示学生想清这样几个问题： （1）注意称呼和礼貌用语。 （2）要针对对方的误会，说明原委。 （3）解释要注意方式方法，寻找适当时机。 （4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释 活动三：演练情境。 1．交际操练： ②陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。” ③李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不高兴地说：“你怎么把我的孩子碰倒了?” 完成【检测反馈】 教后反思：学生们解释问题的语言太直接，不能说出原委，只会说下保证之类的空话，应该从实际细节上说明问题，写字练习还算扎实。