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广东高考近三年化学试题、剖析及2016复习建议 2015年高考己经结束。广东省抓住高考自主命题的最后一次机会，在进 一步彰显广东特色的前提下，坚持了高考“三个有利于”命题原则，实现了向全 国高考试题的平稳过渡。下面就广东理科综合化学试题谈谈自己的一管Z见：第 一，题型上与往年保持一致，突出了对主干知识的考查，选择题难度下降，主观 题整体难度加大。第二，命题情景力求创新，对绘图、识图能力、接受信息、整 合信息、处理信息的能力、思维能力要求进一步提升。第三，加大对化学用语的 考查，难易并存。计算题难度略有下降，考查的是基本的思想和常规的方法。第 四，注重基础，依纲扌II本，重视应用，加强了对实验设计能力和实验方法的考查。 如：单一变量控制法。第五，有一定的梯度和较高的效度和较好的区分度，体现 了高考试题的选拔功能。 一、近三年高考试题考点比较: 项 目 2013 年 2014 年 2015 年 选 择 题 部 分 7、常见冇机物的性质 7、化学与生活 7、化学与生活 8、离子共存问题 8、离子共存问题 8＞离子共存问题 9、阿伏加德罗常数的 应用 10、阿伏加德罗常数的应用 10、阿伏加德罗常数的应用 10、常见物质的性质 11、电化学原理 12、中和滴定实验 11、实验现象、结论分析 9.无机物性质、实验现象、 结论间的因果关系分析 9.无机物性质、实验现象、 结论间的因果关系分析 12、离/浓度的大小关系 12、离/浓度大小的数、形 关系 11、电解质溶液 22、元素周期律之“位、构、 性”的关系 23、元素周期律之“位、构、 性”的关系 23、元素周期律 之“位、 构、性”的关系 23、实验操作、现象、结论 分析 22、实验操作、现象、结论 及因果关系分析 22、实验操作、现象、结论 及因果关系分析 非 选 择 30、有机合成题（16分）： 考点基础，能力要求模仿+ 推理运用（增加物理实验方 法）。 30、有机合成题（15分）信 息给予题，考点基础，能力 要求有结构分析力，类比迁 移、模仿+推理运用，但未 考查同分异构体的书写 30、有机合成题（15分） 信息给予题，突出考查了有 机合成路线的设计。同时也 考查有机物性质和同分异 构体的种数的判断。  题 部 分 31、化学原理题（16分）： 反应速率+实验方案结合题。 图表分析力，化学计算，原 理分析，盖斯定律。 31、化学原理题（16分）盖 斯定律的运用，平衡转化率 的计算，但计算难度略高于 往年。对识图能力、表述能 力有较高要求。 31、化学原理题（16分） 盖斯定律的运用，反应速率 的计算，平衡常数的大小比 较计算及平衡的移动原理， 计算难度不大。对识图、绘 图、表述能力有较高要求。 32.无机流程题（15分）： 粗银铜精制题。由去年的主 族元素转为过渡元素。电化 学，氧还反应，计算，实验 操作。考察原理知识为主。 32、化学工业流程题：（16 分）流程图较上年复杂，有 关物质的推断、离子方程式 的书写有较大的难度。同时 考查基本的实验操作、电化 学防腐的基本原理。 32、化学工业流程题：（16 分）常规题型。前三问非常 基础，但后两问对电化学知 识的要求较高，电解反应方 程式和电极反应式的书写 难度较大。 33.实验探究题（17分）： 氯气实验和电化学装置题。 实验描述和电化学装置完型 设计（电化学为主的原理知 识） 33.实验探究题（17分）： 考查氧化还原反应中电子 的转移表示方法。源于教 材，考查学生对化学反应速 率的灵活理解、平衡移动原 理，单一变量控制实验以及 绘图能力 33.实验探究题（17分）： 考查氨气的制备、性质、非 常基础。探究镀盐在不同温 度下的水解程度，拟定实验 表格，沿用了去年的风格与 思路。还是运用单一变量控 制法。 对 比 分 析 2015年高考试题的总体难度高于2014年，选择题中的考点基本没变，难度下降。 难点分散在四大题型之中;其次是化学反应原理中的电化学部分，考查电极反应与2011 年广东题和2014年山东题较为相似，比去年试题难度加大，知识考查和提取、处理信 息能力相结合，今年还是考查了绘图与制表，但实验探究题比较传统，学生觉得轻车熟 路。题型与考点均在意料之川，难度令大多考生有些意外。难道是我们的理科综合命 题专家组在降低物理试题的难度的同时，有意加大化学试题的难度，而保持总体难度不 变，有意而为之？ 二、2016年高考复习建议 1、 重视基础回归教材一一由于高考的考查内容几乎不变，创新主要体现在 出题形式上，所以日常学习重在化学概念的理解内化，以达到触类旁通，不变应 万变。 2、 深化图表理解一一图表的大量出现是2015年广东高考的一大特点，因 此需要注重平时对图表题型的积累，加强训练。 3、 加强主观题答题能力训练一一