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初中英语阅读理解教学案例与反思 阅读理解是 英语 学习中必须具备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知 识，提高运用语言的能力。 可以训练学生的思维能力、 理解能力、 概括能力与判断能力。 加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。 既可以 培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能培养学生的审美情趣。培 养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一， 所以阅读课在我们平时的英 语教学中尤为重要， 怎样上好阅读课成为英语教师教学中的关键。 以下根据自己近些年 的教学经验，对初中英语阅读理解教学模式进行初步的探究和分析。 教学模式 总结 如下： Presentation （导入）——skimming （粗读）——listen ing and reading （听读） —— scanning （跳读）——intensive reading （细读）——retelling （复述）—— discussing （讨论）——writing （写作）——summary （小结）。 现以初中英语人教版九年级 Unit 12 Section B 3a 中的一篇短文为例，进行说明。 Step 1：Presentation （导入） 本篇文章主要讲述法国的风俗， 所以可以通过讲述一个因为语言差异所产生的误解 的笑话导入，以此引起学生对课文产生兴趣，使学生更快的进入学习状态。 Step 2：Skimming 这一步是为掌握文章大意而进行的阅读， 要求学生读后概括文章的大意， 并且设计 一些简单的问句让学生进行回答。 Whatdoes WangKundo? Whereis she now? What’s the article mainly about? Step 3：Listening and reading 让学生边听边读，并且在听读的过程中找出文章的重点词汇、短语、句子。并且进 行解决，扫除学生阅读中存在的一部分障碍，但要注意知识点的讲解要尽量简练，并且 要引导和培养学生根据上下文猜词的能力。 Step 4：Scanning 这是一种为寻求特点细节放弃大部分内容， 只注意某一点或某几点的阅读方式， 要 求学生根据老师提出的问题进行跳跃式的阅读， 找出问题的主要信息。 在此环节中提醒 学生不要逐词逐句看课文，要讲究速度。在最短的时间内找出问题的答案。在此期间老 师要出示以下问题： Howmanytable manners are mentioned in the passage ? What are they ? be supposed to do be not supposed to do Step 5：Intensive reading 仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的基础上，从整体上把握 文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。 在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务， 然后与同桌或同组同学合作解决疑难点。 在学生的阅读过程中，教师要出示以下问题帮助学生理解课文。 1、Whywas WangKun nervous before she arrived in France? 2、Whydid she have no reason to be nervous? 3、Howhas her French improved? 转贴于 中国论文下载中心 http 4 、What is one particular challenge she is facing? 5、Whatdoes she find surprising? Step 6：Retelling 此环节要求学生根据第二步， 第四步和第