九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气第二课时课件粤教版.pptVIP

* 第三章 维持生命之气——氧气 新知学习 问题导学 互动探究 课堂反馈 第2课时　高锰酸钾制氧气 问题导学 　3.2　制取氧气 新知学习 　3.2　制取氧气 知识点　实验室制氧气(二)　 一、高锰酸钾制氧气 1．实验原理：加热高锰酸钾(紫黑色)固体，反应的文字表达式为______________________________。 2．反应物的状态是________，反应条件是________，因此可确定反应的发生装置如图3－2－4所示。 加热 固体 防止加热时高 锰酸钾粉末进 入导管 　3.2　制取氧气 放入水中 用手握 放一团棉花 防止冷凝水倒 流使试管破裂 防止收集的 氧气不纯 防止水倒吸入 试管使试管破裂 　3.2　制取氧气 向下 　3.2　制取氧气 　　操作步骤可简记为：查、装、定、点、收、离、熄(谐音为“茶庄定点收利息”)。 二、氯酸钾制氧气 1．反应原理：氯酸钾(白色固体)在二氧化锰(黑色固体)催化下受热分解，反应的文字表达式为____________________________。 ?2．实验装置 反应物是固体，反应条件是加热，采用与高锰酸钾制氧气相同的装置。 　3.2　制取氧气 三、分解反应 1．概念：由________物质生成____________________其他物质的反应，叫作分解反应。 2．表示及特点：AB―→A＋B(特点“一变多”)。 一种 两种或两种以上 　3.2　制取氧气 四、工业制氧气 1．工业上制备大量氧气时，需要考虑成本是否便宜，原料是否容易获得，生产对环境有无负面影响等。 2．工业上可利用液化空气再分离的方法制取氧气，利用的原理是______________________，该过程属于________变化。 3．近年来常利用膜分离技术得到富氧空气，在医疗、化工、炼钢和发酵等方面都有广泛的应用。 物质的沸点不同 物理 　3.2　制取氧气 互动探究 探究点一　加热高锰酸钾制取氧气 [情景展示] 　3.2　制取氧气 [问题探究] 用高锰酸钾制备氧气的实验原理以及操作步骤是什么？ [思考交流] 　3.2　制取氧气 [归纳提升] 　3.2　制取氧气 ⑤收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。 ⑥移：把导管撤离出水槽。 ⑦熄：熄灭酒精灯。 注意事项：①停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。 ②加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。 ③棉花不要离高锰酸钾太近，否则可能会导致装置爆炸。 　3.2　制取氧气 [核心应用] 核心一　高锰酸钾制取氧气 例1　根据如图3－2－5所示装置，结合所学知识回答问题。 　3.2　制取氧气 (1)用A装置制取氧气，反应的文字表达式是________________________________。 (2)用B装置收集氧气，当看到有___________________时开始收集；当看到集气瓶口有____________________时，说明已收集满。 (3)C装置中充满水时，可作为氧气的收集装置，则氧气应从________(填“a”或“b”)端通入。 气泡连续、均匀冒出 大气泡向外冒出 b 　3.2　制取氧气 (4)如图乙所示，将带火星的木条分别插入盛满氧气的集气瓶中，观察到木条复燃，且在①中燃烧比在②中旺。以上实验现象说明了氧气具有的性质：①____________________；②_________________________。 氧气能支持燃烧 氧气的密度比空气稍大 　3.2　制取氧气 　3.2　制取氧气 [方法点拨]氧气的密度比空气稍大，应用向上排空气法收集；收集好的氧气应盖好玻璃片正放在桌面上。氧气不易溶于水，用排水法收集时，应在水下用玻璃片盖住瓶口移出水槽。收集氧气时，刚开始排出的是装置内的空气，当观察到导管口有气泡连续、均匀放出时，方可开始收集。 　3.2　制取氧气 [情景展示1] 探究点二　制取氧气的实验探究 　3.2　制取氧气 [问题探究] 制取氧气时，合理选择发生装置与收集装置的依据是什么？ [思考交流] 　3.2　制取氧气 [归纳总结] 发生装置：根据反应物的状态和反应条件来确定，可以选择固液不加热型装置B或C(过氧化氢制氧气)或固体加热型装置A(高锰酸钾或氯酸钾制氧气)。 收集装置：根据气体的密度和水溶性来确定。由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置(D)；由于氧气的密度比空气的略大，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置(E)。 　3.2　制取氧气 [情景展示2]氧气的工业制法 　3.2　制取氧气 [问题探究] 工业上如何大量制取氧气？ [思考交流] 　3.2　制取氧气 [归纳总结] 工