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表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 走进童话世界 作者姓名 通辽市科尔沁区南门小学 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文√ FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 小学语文四年级 所需时间 15课时（说明：课内共用12课时，课外共用3课时） 主题单元学习概述 本组课文是一组童话故事。这组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》，通过这4篇课文的学习，四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。 整个主题单元分为三个专题 专题一：预习课文内容，整体感知单元主题——快乐与大家分享、善良、勤劳、助人、友谊、多思。 方法：朗读课文、提出质疑、辨析字型、抄写生字、弄懂课文大意。 专题二：理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。 方法：朗读、质疑、辨析、讨论、练习 专题三：感受童话魅力，体会真、善、美。 方法：复习、考试、分析、反思、总结。 通过一个多星期的训练，学生应该基本掌握童话特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标 知识与技能： 1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。 2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。 3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。 4．认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。 过程与方法： 1.培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 2．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。 3．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。 情感态度与价值观：感受童话魅力，体会真、善、美。 对应课标 语文课程要拓宽学习的渠道，将课堂内外的言语实践活动有机结合。能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文中富有表现力的词句，能用仿写的形式学习课文的表达方式。能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题。 主题单元问题设计 1.你能用自己的话讲一讲这篇童话的内容吗？ 2. 你觉得这篇童话中那些语言用的好呢？ 3. 你能试着说说童话有那些特点吗？还有补充吗？ 4. 从这一篇篇童话中你感受到了什么呢？ 5. 你能和同学们把这篇童话表演出来吗？ 6.你愿意尝试着写一篇童话吗？ 专题划分 专题一：预习课文内容，整体感知单元主题——快乐与大家分享、善良、勤劳、助人、友谊、多思。 内容：预习课文内容和生字词。????????（ 1 课时） 专题二：理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。 内容：精读课文、略读课文、综合性学习、口语交际、习作、自己的发现、展示台?????????（9 课时） 专题三：感受童话魅力，体会真、善、美。 内容：归纳知识，考试。 ??????????????????（ 2? 课时） …… 其中专题二（或者专题三）中的活动2作为研究性学习。（3课时） 专题一 理解课文意思，探究童话的表达方式和作者的写作技巧。 所需课时 9课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 学习本组课文收获不仅仅是知识上的，还会激发学生更多的思考，使学生受到真、善、美的熏陶本组课文带领学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话的语言，体会童话的特点。 专题问题设计 1.这篇课文主要写了一件什么事情？同桌同学讨论一下。 2.我们对整个故事都非常了解了，现在请大家认真品读课文，