《平行四边形总复习》.docVIP

初三总复习《平行四边形》 教学设计 福州时代中学：李沪君 教学目标 知识与技能：掌握平行四边形的判定和性质，并能熟练运用。 借助于函数图象探究满足某些条件的平行四边形是否存在。 过程与方法：借助于函数图象探究满足某些条件的平行四边形是否存在，进一步让学生学会运用数形 结合、分类讨论、函数与方程等数学思想方法解决问题。 教学重点：平行四边形的判定和性质 教学难点：借助于函数图象探究满足某些条件的平行四边形的存在性问题 教学过程： 1、如图,剪两张对边平行的纸条,随意交叉叠放在一起,重合的部分构成了一个四边形,这个四边形是什么四边形？ 由条件可知AB//CD ,AD//BC ,∴四边形ABCD为平行四边形 (此例子为了复习平行四边形的定义，另外如果将其中一张纸条旋转可得到重叠部分的四边形是矩形。将“两张对边平行的纸条”改为“两张等宽的对边平行的纸条”，经过旋转可得到重叠部分的四边形是菱形、正方形 ，为下节课学习铺垫) 2、进行变式教学 (1)平行四边形的性质 如图，?ABCD的对角线AC与BD交于点O，EF过O点交AB于点E，交CD于点F，线段OE,OF有怎样的数量关系？ ? 性质 边 对边___________ 角 对角_____ 对角线 对角线_________ (通过例题，让学生回顾平行四边形的所有性质) (2)平行四边形的判定 ? 判定 边 __________ 角 __________ 对角线 _________ 如图，?ABCD的对角线AC与BD交于点O，EF过O点，且交AB于点E，交CD于点F，连接AF，CE，则四边形AECF是什么四边形？请说明理由。 (通过例题，让学生回顾平行四边形的所有判定) 列表回顾平行四边形的判定 3、巩固应用 例题1、1、在?ABCD中，点E,F分别在边AB,CD 上， 请添加一个条件 使四边形AECF是平行四边形。 （此例题巩固平行四边形的判定） 例题2、如图，在平行四边形 ABCD中，用直尺和圆规作∠BAD的平分线AG 交 BC于点 E， (1)若AB=5，DF=2，则?ABCD的周长为 (2)若AB=5，DF=2,∠BAD=60°,连接CF，则图中阴影部分的面积为 (3)若AB=5，BF=6，则AE的长为 （此例题巩固平行四边形的性质、角平分线、等腰、菱形等有关知识，具有综合性） 例题3、（提升，综合应用） 如图，O是坐标原点，过点A（﹣1，0）的抛物线y=x2﹣bx﹣3与x轴的另一个交点为B，与y轴交于点C。 （1）求b的值。 （2）连接AC，点C关于抛物线对称轴的对称点为点E，在x轴上找一点F，使得A、C、E、F为顶点的四边形为平行四边形，并求点F的坐标。 （3）连接AC，过点E作AC的平行线交x轴于点F， 在抛物线上是否存在一点E，使得A、C、E、F为顶点的四边形为平行四边形？若存在，求点E的坐标；若不存在，请说明理由。 （4）(备用题) 如图，将此抛物线向上平移6个单位长度得到新的抛物线C1，过点作直线平行于 轴，与两抛物线从左到右分别相交于M,D,N,H四点，且M,N两点关于y轴对称，点Q在抛物线C1上，点P为抛物线C1的顶点，当m为何值时，四边形MPNQ是平行四边形？ （平行四边形存在性问题是中考热点之一,借助函数图象探究满足某些条件的平行四边形是否存在，考查平行四边形的判定和性质、函数解析式的确定和性质等基础知识,考查数形结合、分类讨论、函数与方程等数学思想方法.） 4、课后思考（为下节内容做铺垫） 如图, 两张等宽的纸条交叉叠放在一起,重合的部分构成的四边形是什么四边形？若这两张矩形纸条的长为8，宽为2，求重叠部分的四边形周长的最大值和最小值。