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《18.1.1平行四边形的性质》教学设计
学习目标
1、经历观察、操作、猜想、验证的活动过程，掌握平行四边形的定义和性质；
2、结合平行四边形的概念和性质，探索并理解两条平行线间的距离的定义及其性质；
3、会运用平行四边形的性质以及两条平行线之间的任何两条平行线段都相等的性质解决相关问题。
学习重点
平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．
学习难点
运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算．
学习过程
一、创设情境
师：在我们生活中有各种各样的几何图形，比如:三角形、四边形、圆形……
有没有平行四边形呢？
生：有
师：谁能找出我们生活当中的平行四边形？
生：伸缩门、挂衣架、篱笆……
师：为什么平行四边形的物体随处可见呢？这与它的性质有关，本节课我们就一起来研究平行四边形的性质：板书课题：
18.1.1平行四边形的性质
二、自学探究
自学内容：课本41—43页练习题之前的内容
自学要求：同学们先自主学习，后小组讨论交流
自学提纲：
1、什么叫平行四边形？你会用符号表示平行四边形吗？
2、根据平行四边形的定义画一个平行四边形，你能猜想出边、角之间的关系吗？动手量一量，和你的猜想一致吗？
3、怎样对你的猜想进行证明？
4、你能得到什么结论？
5、什么叫做两条平行线间的距离？它和点与点之间的距离、点到直线的距离有何联系与区别？
学生自学，教师巡视，随时了解自学情况；
小组合作，教师关注小组合作讨论情况，明确提问对象。
三、展示归纳
1、根据小组讨论情况逐个抽组内其中一名同学回答自学探究中的问题，不足的组内同学补充，若小组同学都有疑议，请其他小组同学补充，教师点拨归纳。
2、请两名同学板演练习题1的第一和第二小题，其余学生独立完成，然后请学生订正。
3、提问练习题的第2题，教师点拨归纳。
四、变式训练
1、在ABCD中，∠A=500，则∠B= ，∠C= ，∠D= .
2、若平行四边形周长为54cm，两邻边之差为5cm，则这两边的长度分别为______．
3、ABCD的周长是28cm，△ABC的周长是22cm，则AC的长是
4、平行四边形两邻边分别为24和16，若两长边间的距离为8，则两短边间的距离为( )．
(A)5 (B)6 (C)8 (D)12
5、如图，在□ABCD中，M、N是对角线BD上的两点，BN=DM，请判断AM与CN有怎样的数量关系，并说明理由.它们的位置关系如何呢？
五、课堂小结
同学们，经过本节课的学习，你有哪些收获？(先学生个人汇报，后教师概括总结)
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