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19.1.1 变量与函数（2）教案 单位：福建省罗源滨海学校 执教人：于孙潮 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解解析法、图像法和列表法，并能用这三种方法表示简单实际问题中的函数关系； （2）能确定简单实际问题中函数的自变量取值范围； （3）会初步分析简单实际问题中函数关系，讨论变量的变化情况． 2、过程与方法 经历探索函数概念的过程，感受函数的模型思想． 3、情感、态度与价值观 培养观察、交流、分析的思想意识，体会函数的实际应用价值． 教学重难点： 重点：用解析法表示函数关系，确定简单实际问题的自变量取值范围． 难点：对函数中自变量取值范围的确定． 教学过程： 【导学提纲】 复习回顾 1.什么是变量，什么叫常量？ 2.什么叫函数？ 函数的概念： 在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量 ，y是x的函数。 如果当x=a时y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。 函数概念理解 （1）在一个变化过程中 （2）有两个变量x与y （3）对于x的每一个确定的值，y都有唯 一确定的值与其对应 问题1 请用含自变量的式子表示下列问题中的函数关系： （1）汽车以60 km/h 的速度匀速行驶，行驶的时间为 t（单位：h），行驶的路程为 s（单位：km）； （2）多边形的边数为 n，内角和的度数为 y。 思考：上面每个问题中，哪个量是自变量？哪个量是自变量函数？ 下图是体检时的心电图．其中图上点的横坐标x表示时间，纵坐标y表示心脏部位的生物电流，它们是两个变量．在心电图中，对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的对应值吗？其中y是x的函数吗？ 函数的三种表示法： 像 S=60t y=5-x 一.函数关系是用数学式子给出的 (叫解析式法) 用关于自变量的数学式子表示函数与自变量之间的关系，是描述函数常用的方法，这种式子叫函数的解析式。 二. 前面像体检心电图函数关系是用图象给出的 （叫图象法） 三 .前面我国人口数统计表函数关系是用表格给出的 （叫列表法） 强调：函数解析式是等式,指明了哪个是自变量,哪个是函数,书写函数解析式是有顺序的。例如s=60t表示s是t的函数;若 ,则表示t是s的函数；也就是说求s关于t的函数解析式,必须用含自变量t的代数式表示s,即等式的左边是一个变量s,右边是一个含t的代数式。 问题2像问题1 中的函数解析式：S=60t ， 你认为函数的自变量可以取任意的值吗？ 设计意图：通过引言教学复习上一节课所学内容，提出本课需要研究的问题，引起合理的选择性注意，起先行组织者作用． 在实际问题中，函数的自变量取值范围往往是有限制的，在限制的范围内，函数才有实际意义；超出这个范围，函数没有实际意义，我们把这种自变量可以取的数值范围叫函数的自变量取值范围． 例1：求出下列函数中自变量的取值范围 （2） （3） 自变量的取值范围 ： 1、含分式的函数,自变量的取值范围应满足的条件是:分母不为0; 2、含二次根式的函数,自变量的取值范围应满足的条件是:被开方数为非负数; 3、既含分式又含二次根式的函数,自变量的取值范围应满足的条件是:分母不为0且被开方数为非负数. 【当堂检测1】 1、求下列函数中自变量x的取值范围 (1)y=3x－l (2)y＝2x2＋7 (3)y=eq \f(1,x＋2) 2、下列问题中哪些量是自变量？哪些量是自变量的函数？试写出函数的解析式。 （1）改变正方形的边长x，正方形的面积S随之改变。 （2）每分向一水池注水0.1m3，注水量y（单位：m3）随注水时间x（单位：min）的变化而变化。 （3）秀水村的耕地面积是106m2，这个村人均占有耕地面积y（单位：m2）随这个村人数n的变化而变化。 （4）水池中有水10L，此后每小时满水0.05L，水池中的水量V（单位：L）随时间t（单位：h）的变化而变化。 归纳总结 函数解析式中自变量的取值范围必须使函数解析式有意义.可分为下列几种情况: 函数解析式是整式时,自变量的取值范围是全体实数. 当函数解析式含分式(分母中含有字母)时,自变量的取值范围要使分母不为0. ③ 当函数解析式含二次根式时,自变量的取值范围必须使被开方数是非负数. ④ 在实际