2019届高考生物一轮回顾 第6单元 遗传的分子基础 第17讲 DNA是主要的遗传物质教案.pptVIP

第17讲　PART 17;考试说明;考点互动探究;2.格里菲思的体内转化实验 (1)实验过程;(2)结论:加热杀死的S型细菌中含有　　　　　　　,将无毒的R型活细菌转化为S型活细菌。? 3.艾弗里的体外转化实验 (1)方法:直接分离S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与 　　　　　　混合培养,研究它们各自的遗传功能。?;(2)实验过程及结果 (3)结论:　　　　才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质,即　　　　是转化因子,是遗传物质。;理性思维 1.体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性? ? ? 2.体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?;科学探究 格里菲思设计的实验,除教材中的四组以外,他还设计了一组:将加热后杀死的S型细菌和加热后杀死的R型细菌混合后注射到小鼠体内→小鼠不死亡;而艾弗里设计的实验中,有一个关键的对照组:S型细菌的DNA+DNA酶→R型细菌的培养基→R型细菌。结合两位科学家的实验,可以得出的结论:R型细菌转变成S型细菌的条件是　　　　　　　　　　　　　　　　　。?;1.比较格里菲思实验和艾弗里实验;2.辨析细菌体内的转化问题 (1)格里菲思实验只证明了加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”,并没有证明DNA是遗传物质。 (2)转化的实质是基因重组而非基因突变。肺炎双球菌转化实验实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基因重组。 (3)使小鼠死亡的是S型肺炎双球菌而不是S型菌的DNA。 (4)并非所有的R型细菌都被转化。由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响,因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌,而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。;1.[2018·江淮十校联考] 某同学对格里 菲思的实验进行了改良,将R型菌、S 型菌、加热杀死的S型菌、加热杀死的S型菌和R型菌的混合物分别接种到甲、乙、丙、丁四组相同的培养基上,在适宜的无菌条件下进行培养,一段时间后,菌落的生长情况如图6-17-3所示。下列有关叙述中正确的是(　　) A.若培养前在甲组培养基中加入S型菌的DNA,得到的菌落类型与丁不同 B.甲、乙两组作为丁组的对照组,丙组培养基无菌落产生,可以不必设置 C.丁组的实验结果说明了使R型菌发生转化的物质是S型菌的DNA D.该实验中的无关变量有培养基的成分、培养条件以及培养时间等;;2.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验: ①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注入小鼠 ②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注入小鼠 ③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注入小鼠 ④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡 C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活;;3.[2017·山东泰安模拟] 利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图6-17-4所示的处理,在培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是 (　　) A.通过⑤⑥对照,能说明转化因子是DNA 而不是蛋白质 B.⑥可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌 C.⑥产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组 的结果 D.不能导致小鼠死亡的是①③④⑤四组;;考点互动探究;考点互动探究;(2)侵染细菌;4.实验结果分析 5.结论:　　　　是遗传物质。?;理性思维 实验材料的选择是实验成功的重要因素,艾弗里与赫尔希等人的实验选用了结构十分简单的生物——细菌或病毒。请思考:以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点?;科学探究 根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出实验思路,预期的实验结果及结论。(要求:实验包含可相互对照的甲、乙两个组。) (1)思路:甲组:将宿主细胞培养在含有　　　　　　　　　　的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。? 乙组:将宿主细胞培养在含有　　　　　　　　　　的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。? (2)结果及结论?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?; 1.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较; 2.噬菌体侵染细菌实验的上清液和沉淀物放射性分析 (1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因