一次函数的图象与性质 (5).docVIP

一次函数的性质与图像 教案 一、 教学目标 1．掌握利用两个适当的点画出一次函数的图象； 2．掌握一次函数的图象和性质，常数k和b的意义和作用 3. 数形结合的思想方法、类比的思想方法和从特殊到一般的思想 二、重点、难点 重点：一次函数的图象与性质 难点：对一次函数中的数与形的联系的理解 三、教学方法 “实践探究、启发引导、归纳概括” 的引导探究法 四、 教学过程 （一）创设情境，引入课题　　问题串引入 正比例函数的定义 正比例函数的图象是什么形状？怎么画图象？ 正比例函数的y=kx(k≠0)中，k的正负对函数图象的影响？ 什么叫一次函数？正比例函数和一次函数之间有什么关系？ （二）自主学习：描点画图，归纳画法 【过渡】下面我们一起来画一次函数y=2x+1的图象 一生做示范，其他学生在坐标纸上完成 共同得出结论：一次函数的图象是一条直线，过与y 轴的交点（0，b）和与x轴的交点（-b/k,0） （三）合作探究： 1.学生练习找点画图：教师出示表格（课前印好发给学生）填出点的坐标，用“两点法”绘出一次函数图象 2.观察图象、研究性质 学生自己观察图象，一次函数有何性质？即正比例函数中，对函数图象有何影响？并填写表格 1.类比正比例函数y=2x的性质与学生共同归纳一次函数图象性质，特别是随的变化趋势。 用ppt动画进行演示:黄点在直线上运动，对应着轴上射影(用绿点显示)、轴上的射影(用蓝点显示)同时运动。黄点的横坐标从小到大变化，绿点的运动引起蓝点的运动，绿点的运动又使点的纵坐标发生变化。在演示的同时，启发学生注意观察坐标的变化并得到：对于y=2x+1，随的增大而增大 2.除此之外，正比例函数 y=2x, 一次函数y=2x+4和y=2x-6之间有什么关系呢？通过点的移动来理解一次函数图象y=2x+4是由y=2x图象平移而来，平移了多少，决定于b值 同时，这三条直线之间是可以相互平移得到，因此这三条直线是相互平行的，得到k和b的关系 3.类比联想、探索性质 学生自己探究正比例函数y=-3x,一次函数y=-3x+3,y=-3x-6的图象性质 4.用几何画板总结：k和b对一次函数的图象的影响 先固定的值，拖动滑板，让的值连续变化，观察图象的变化，归纳出一次函数的性质： 当时，随的增大而增大； 当时，随的增大而减小。 再固定的值，拖动滑板，让的值连续变化，观察图象的变化，归纳出的变化引起图象变化规律：一次函数图象与轴的交点为。 （四）练习反馈、巩固性质 为了加强学生对“数”与“形”的双向沟通，我在课本练习基础上设计了一些“由数到形”及“由形到数”的题目，供学生练习。 设置必做题和选做题 （五）小结归纳，揭示规律 先由学生归纳，再由老师总结，培养学生的归纳能力。 （六）升华主题，寄托希望