18.1.1平行四边形的性质（1） (7).docVIP

课题：18.1.1平行四边形的性质（1） 课型：新授课 温泉县初级中学郭春燕 学生学案 教师导案 一、学习目标： 1、知识与技能：经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 2、过程方法：体会通过操作、归纳获得数学结论的过程，感受平行四边形的性质在解决问题中的作用，体会数学的应用价值，提高数学的应用意识． 3、情感态度与价值观：通过积极参与数学学习活动，体会与他人交流合作的重要性． 二、教学重点、教学难点： 重点：理解并正确运用平行四边形的性质解决问题。 难点：平行四边形性质的探究过程及性质的应用． 三、学法指导：在充分理解平行四边形的定义的基础上，把平行四边形化归为三角形解决问题。 四、知识链接：平行线的性质和三角形的有关知识。 五、教学准备：教材、尺子、练习本等。 六、教学过程： (一) 预习导学 1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护栏，想一想它们是 什么四边形？ 2.动手活动 (1)将两个全等的三角形拼成四边形,要求一边重合,有几种拼法,分组展示。 (2)找出拼出的平行四边形并说明理由. 3.平行四边的定义： (1)定义：两组对边分别 的四边形是平行四边形． (2)如右图：平行四边形用符号“ ”来表示．读作： 。 记作： (3)用文字语言表示为： （如图是图形语言） 在四边形ABCD中，AB平行于DC，AD平行于BC，那么四边形ABCD是 ． ②用符号语言表示为： ∵AB//DC ，AD//BC ， ∴四边形ABCD是 。（判定）；反过来： ∵四边形ABCD是 。 ∴AB//DC， AD//BC（性质）． 所以我说定义很特殊：既可以当 用，又可以当用 。 (二)学习研讨 1. 平行四边的性质： 【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的一般性质（如内角和为360°）和两组对边分别平行外，还有什么特殊的性质呢？我们进行探究． 我们根据平行四边形的定义画一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行以外，度量它的边和角，发现平行四边形的对边 ，对角 ， 猜想 平行四边形的对边相等、对角相等． 已知：如图ABCD， 求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 分析：作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形 即可得到结论． 证明：连接AC，如图 ∵　 AB∥ ，AD∥BC， ∴∠1＝∠3， AC＝CA，∠ ＝∠4． ∴　△ABC≌△CDA （ASA）． ∴　 AB＝ ， ＝AD， ∠ ＝∠D． 又 ∠1＋∠4＝∠2＋∠3，∴　 ∠BAD＝∠BCD． 由此得到：用文字语言表示为 平行四边形性质1　　平行四边形的对边相等． 平行四边形性质2 平行四边形的对角相等． 用符号语言表示为： ∵如图在ABCD中 ∴AB＝ ，CB＝AD，∠B＝∠ ，∠ A＝∠C． ABCD A B C D E F 3.例题解析（教材42页例1） 4.变式练习 如图，平行四边形ABCD中， AE⊥BD，CF⊥BD， 垂足分别为E、F. 求证：∠BAE＝∠DCF。 、当堂检测 1.填空题 （1）在□ ABCD中，∠A：∠B=2：3，则∠A= ___，∠B= ___， ∠C= ___，∠D= ____. （2）如果平行四边形相邻两边长分别是2cm和 3cm，那么周长是 __ cm. （3）已知□ ABCD的周长为10cm，且AD-AB=1cm,则 AD= ____，CD= ___ . 2.判断题：（对的在括号内填“√”，错的填“×”） (1)平行四边形两组对边分别平行且相等. ( ) 平行四边形的四个内角都相等. ( ) (3)平行四边形的相邻两个内角的和等于180°( ) (4)如果平行四边形相邻两边长分别是2cm和3cm，那么周长是10cm. ( ) (5)在平行四边形ABCD中，如果∠A=42°，那么∠B=48°.( ) (6)在平行四边形ABCD中，如果∠A=35°， 那么∠C=145°.( ) （四）盘点收获： 七、教学反思： 本节课“平