2017年上半年全国教师资格笔试高分攻略（初中英语学科）.docxVIP

PAGE PAGE 1 《英语学科知识与教学能力》 （初级中学） 一、考情综述 （一）历年考题分析 题型题量 全国教师资格笔试《英语学科知识与教学能力》（初级中学）考试包含模块：语言知识与能力、语言教学知识与能力、教学设计、教学实施与评价。其题型题量具体分布如下： 题型 模块 题量 分值/ 题 每题总 分 总时 长 总分 值 单项选择题 语言知识与能力 20 2 40 120 分 钟 150 语言教学知识与 能力 10 2 20 简答题 语言教学知识与 能力 1 20 20 教学情境分 析题 教学实施与评价 1 30 30 教学设计题 教学设计 1 40 40 通过对历年考题以及考试大纲的分析，我们得出这样的数据：《英语学科知识与教学能力》（初级中学） 笔试中主观题所占的分值比重较大，约为 60%，客观题部分比重较小，约为 40%；另外，学科知识所占比重约为 27%，而教学能力比重约为 73%，远远超越学科知识比重。 考点分布 《英语学科知识与教学能力》（初级中学）考点分布统计表 题型 知识点 考点 单项选择题 词法 名词、动词及动词短语、形容词、介词、代词、连词的辨析、形 容词比较级、动词时态语态、固定搭配等 句法 状语从句、定语从句、倒装、强调句、名词性从句、独立主格、 虚拟语气等 交际用语 功能与话题 语言学 语言学理论、语音学、音系学、形态学、语义学、语用学等 教学理论 语言知识教学、语言技能教学、课堂活动、教师角色、提问与反 馈、教学评价、教学模式、语言测试类型、教学法、新课标知识等 简答题 教学理论 阅读教学、教学反馈、课堂活动实施、课堂导入、教学评价等 教学情境分析题 教学理论 教学环节、课堂活动、教学目标、教学方法、教学建议、教学资 源、纠错方法等 教学设计 教学设计 听说课、阅读课 （二）命题规律总结 全国教师资格笔试《英语学科知识与教学能力》（初级中学）笔试试卷结构基本上由单项选择题、简答题、教学情境分析题和教学设计题构成。 单项选择题：前 10 道题主要是由词法、句法、语言学和情景交际知识构成，其中对词法的考查较多， 语言学考点较灵活，前两年的命题热点是语音学和音系学，近年来开始加强对语义学和语用学的考查；接下来的 10 道题基本上是对教学理论知识的考查，考情比较稳定，涉及的知识点较全面，旨在要求考生掌握 英语教学所必需的理论知识和基本技能，树立正确的教育观念；后 10 道题是阅读理解题目，基本上是两篇， 每篇设题 5 道，阅读题材以人文科技类为主，也会涉及与教育教学相关的材料，大多数文章都选自外文网站，考生备考过程中可加强阅读。 简答题：考查点比较明确，需要考生根据对理论知识的掌握和理解进行作答，主要答题思路：①读题找关键词。②熟悉教学理论体系，了解出题人心理，紧靠理论框架，不跑题不偏题。③理清思路，不长篇大论重复答题。 教学情境分析题：考查对于教学法、教学设计、教学实施的综合理解和灵活运用。 教学设计题：考查学生根据教学材料进行教学设计的能力，考查形式比较统一，要求全英文作答。这就要求考生既要掌握相关的英语教学理论知识，又要了解教学的各个环节，力求设计内容清晰、准确，促进教学目的的实现。 （三）备考重难点总结 学科知识 学科知识重点考查词汇、语法和语言学知识。 教资考试中的语法考查是比较有规律可循的，考查我们对词汇和句法的掌握。其中，词汇中的近义词、形近异义词辨析以及根据词根词缀猜词义是考查的重点。相对词法题目，句法出现的较少，涉及了三大从句（名词性从句、定语从句以及状语从句）和特殊句型（虚拟、倒装、独立主格、强调等）。考生在备考过程中要注意重点复习这几部分的知识。 语言学方面，除了需要把握一些主要的语言学理论以外，还要重点把握六大分支。其中，语音和音系部分尤为重要；另外，近年来，语义学中的句间意义关系，语用学中的言语行为理论是考试的热点和难点， 需加以理解和掌握。 教学理论 教学理论方面，脑海中应形成比较清晰的框架，并能用于指导教学实践。 语言知识和技能教学中不同课型不同阶段的活动设计是单选考查的重点，同时也能为较好地进行教学设计奠定基础，是备考的重中之重。 教学情境分析是考查的难点，其难度在于，这部分仅凭记忆无法完成，更无法拿到高分，这一部分也不像教学设计一样，可以有一个固定的思路，按照一定的顺序和模式就能够写完。情景分析题的基础在于对知识的牢固掌握，关键在于对课堂的灵活把控，只有有了这些，才有可能正确理解情景分析题的出题方向。这一部分题目的特点是出题灵活、涉及的知识面比较广，较不容易把握答题思路，应引起考生的高度重视。 二、经典例题 （一）单项选择题 A person needs to know who he/she is before being able to know what