基于“校会企”联动机制的高职外贸专业群建设.docVIP

PAGE PAGE 1 基于“校会企”联动机制的高职外贸专业群建设 　　[摘要]在区域产业转型升级的背景下，佛山技能型人才的供求结构性失衡日趋明显。建立“校会企”联动机制，就是要以平级管理模式理顺三者之间的利益关系。实践证明，这种以服务项目为载体的互动机制，既解决了高职外贸专业群建设产业教育资源不足的问题，也缓解了外贸企业专业人才短缺的压力，同时，对外贸行业健康有序的发展提供了保障。 　　[关键词]高职教育 　　“校会企”联动机制 　　专业群 　　[中图分类号]G720 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1005-5843（2013）01-0140-04 　　当前，珠江三角洲地区产业结构升级趋势非常明显。尤其在广、佛同城化之后，佛山在这一地区的中心地位更为突出，要求产业转型升级的迫切程度也更高。在产业转型升级的背景下，佛山技能型人才需求结构调整的动态性与职业教育结构调整的滞后性之间的矛盾不断加剧。随着行业协会、企业联盟之类的社会民间组织地位与职能的确立，为校企合作设置了有效的中间枢纽，有利于形成“校会企”联动，以行业发展的实际需求为导向加速高职院校专业群建设，解决技能型人才校企供求失衡的问题。 　　一、“校会企”联动机制与高职专业群建设的关系 　　高职专业群是经济发展方式转变、产业转型升级和市场就业机制完善共同作用下的产物。高职专业群建设的实质就是要解决专业定向过细、教学资源过散和培养过程过死所造成的毕业生就业结构性矛盾。因此，高职专业群建设是一种为使其专业建设主动适应快速变化的市场需求，在专业建设中借助行业、企业的参与，实现与产业界物质、能量和信息的交换，并据此对存在关联而又相互分离的专业加以集聚，让有限的教育资源发挥最大的效益，在此基础上，运用柔性化的教学组织和管理机制改革培养模式，提高学生的职业能力和发展能力的办学行为①。 　　“校会企”联动机制是推动高职院校专业群建设的有效途径。在这一机制下，高职院校、行业协会和会员企业有着实现技能型人才供求动态平衡的共同目标。在政府的推动下，行业协会发挥“协调员”的角色，利用其掌握行业信息和联系会员企业的优势，改变校企合作的零散模式，化零为整，打通行业与专业沟通对接的脉络，在互惠共赢基础上实现高职院校与全行业的合作，为提高高职院校专业对口就业率，缓解会员企业技能型人才供给短缺，推动行业健康有序发展、产业转型升级保驾护航。这是对传统“政校企”合作的一种超越。在政校企合作中，政府的角色往往难以界定，其作用发挥的制度空间也有局限。此外，政府与校企之间存在级别差异，在一定程度上阻碍了三方的有效沟通。为解决这一问题，佛山市政府将社会管理职能转移给社会民间组织承担，就是要以平级管理模式提高民间事务的办理效率。在“校会企”联动中，政府授权成立的行业协会，既对行业发展的整体利益负责，也兼顾行业发展相关方的个体利益，与校企的平级关系，有利于三方平行沟通的顺畅。在行业协会的信息传导和利益调配下，高职院校以强化专业与产业的职业联系为导向，邀请会员企业有偿参与专业群建设，在确保专业群整体稳定的前提下，实现群内专业结构与企业技能型人才需求结构调整的良性互动，并最终实现提高毕业生专业对口就业率、学校育人与企业用人的零距离对接的目标。 　　二、外贸行业中“校会企”联动机制运作的实践案例 　　“番顺网商会”是由企业经营者自愿组成的一个地区性、综合性、非营利性的社会团体。自2008年成立以来，该协会围绕提升网商竞争能力和自主创新能力，在政府与网商之间发挥桥梁和纽带作用，为网商开拓国内、外市场和提高经营管理能力提供服务，目前已拥有115家会员企业。为提升高校科技创新与服务能力，顺德职业技术学院外语系组建了“顺德职业技术学院外语外贸服务公司”（以下简称“服务公司”），以法人实体形式加入番顺网商会，与会员企业展开契约式合作，借助外延拓展，以此推动由外语系应用英语专业与应用日语专业及经济管理学院国际贸易专业与电子商务专业组成的外贸专业群内涵建设。 　　（一）以行业协会为媒介的校企利益联盟运作机理 　　“校会企”利益联盟是一种组织体，其每一个合作项目的运行都要经历一个包括设想、协议、协调、巩固、维持和终结等六阶段的生命周期③。 　　1设想。按照协会章程，番顺网商会的职能是：定期开展行业发展状况的调研，进行季（年）度行业数据的统计分析，组织会员企业的业务交流及外贸精英的专题学习，接受电子商务企业的咨询及进出口流程的专业咨询，开展人才培训顾问服务等活动。作为会员，“服务公司”可以直接参加会员活动。因此，它可以充分利用这一多边交流平台及时把握行业发展动态，参与制定行业标准，收集行业人才供求情况，发现会员企业的实际需求，并通过商洽产生构建利益联盟的设想。 　　2协议。在找到合适的合作伙伴后，“服务公司”和会员企业会就合作目