19.2.1 正比例函数图象的性质.docVIP

19.2.1 正比例函数图象的性质 翔宇教育集团监利新教育实验学校 姚其芳 课题说明： 本节课讲授的是人教版八上第19.2.1正比例函数的第2课时的内容．在第1课时学习了正比例函数概念的基础上，研究正比例函数的图象和性质． 【教学目标】 知识与技能 1、在用描点法画正比例函数图象过程中发现正比例函数图象性质 2、能用正比例函数图象的性质简便地画出正比例函数图象 3、能够利用正比例函数的性质解决简单的数学问题 过程与方法 通过动手操作画图象观察概括出正比例函数图象的性质，学生在探究合作中交流，体验知识的形成过程。 情感态度与价值观 1、体会数学学习是一个充满探索的过程，多问几个“为什么？”会不断地激发学生的求知欲，使他们或多或少地获得成功的喜悦． 2、通过对正比例函数图象特征的解释、分析，使学生体会理性思维的魅力 【教学重点】正比例函数的图象和性质 【教学难点】利用数形结合思想探究正比例函数的性质. 【教学过程】 .一、基础回顾： 设计意图：通过对正比例函数的定义和描点法画函数图象的回顾为本课的画图做准备. 自主学习与合作探究： （一）在两个直角坐标系内，分别画出下列每组函数的图象：（分组进行） ① y=2x y=x ② y=－4x y=－1.5x 师生活动：教师讲清要求，巡视指导. 学生按要求绘制函数图象. 设计意图：让学生独立画函数图象，这既是对描点法的巩固，又是让学生在亲自动手实践的过程中感悟这些函数图象的相同点与不同点，为后面的发现规律作准备。 （二）观察讨论所画图象，你会发现：(1)两个图象都是经过 的 __________， (2)函数y=2x，y=x的图象经过第_ __象限，从左到右___ ___，即y随x的增大而___； 师生活动：学生以小组为单位进行观察、分析、交流，归纳正比例函数（k）0）的性质. 教师各组巡视，认真倾听各小组的想法，为汇总性质做准备. 试一试 利用几何画板验证你的猜想是否正确. 师生活动：教师为学生演示利用几何画板画函数图象，学生验证猜想出的各种结论. 设计意图：通过教师利用几何画板进行动态验证，激发学生的学习兴趣，使学生亲历画图—观察—猜想—验证，使学生亲身体验做数学的过程，知道学习数学、研究数学的基本程序. （三）总结：①正比例函数是一条 ，它一定经过 . ②当 时，直线经过 象限，从左到右呈 趋势，即随的增大而 ; 当 时，直线经过 象限，从左到右呈 趋势，即随的增大而 . 各小组出代表进行汇报，教师逐条板书. 设计意图：培养学生的观察、分析、猜想等能力，发展学生的思维，使学生的思维在思维的深度和广度上有所发展.培养学生合作探究的意识和能力，使学生学会合作，学会倾听，学会交流. 教师结合学生情况自主生成 怎样画正比例函数的图象最简单？为什么？ 师生活动：教师引导学生思考、交流、归纳，得出两点法.在上面坐标系里练习用两点法画图象 （四）应用新知,解决问题 师生活动：学生练习，教师巡视指导. 设计意图：巩固正比例函数图象的性质，让学生真正做到数形结合。 三、总结反思 设计意图：通过学生自己回顾、归纳本节内容，使学生对本节课的内容进行一次重新梳理，使学生能从整体上对本节内容有一个深刻地认识，使知识内化. 四、课堂检测：. 设计意图：通过检测了解学生对正比例函数图象及性质的掌握情况，便于及时查漏 五、拓展提升： 已知函数是关于的正比例函数 （1）求a的值; （2）求正比例函数的解析式; （3）用两点法画出函数图象; （4）若它的图象有两点，当x＜x时，试比较的大小. 设计意图：通过本题的练习，让学生学会对正比例函数的定义，正比例函数图象的画法及其图象性质的综合运用。