19.1.2变量与函数教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《变量与函数》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解函数的基本概念； （2）掌握函数解析式的含义。 2.过程与方法 使学生在探索、归纳求函数自变量取值范围的过程中，增强数学建模意识。 3.情感态度和价值观 渗透事物是运动的，运动是有规律的辩证思想。 【教学重点】 了解函数的基本概念。 【教学难点】 正确写出函数关系式。 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法。 【课前准备】 教学课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习导入 【过渡】上节课的学习当中，我们学习了变量与常量的基本概念。那么什么是常量，什么是变量呢？ （学生回答） 【过渡】大家回答的都很正确，现在，我们来看几个问题，找出其中的变量与常量吧。 课件展示问题。 （1）直角三角形中一个锐角α与另一个锐角β之间的关系； （2）一盛满30吨水的水箱，每小时流出0.5吨水，试用流水时间t（小时）表示水箱中的剩水量y（吨）。 【过渡】经过上节课的学习，大家能快速的分辨常量与变量。在上节课结束的时候，我们讲过，一个问题一般存在两个变量，这两个变量是相互联系的，那么我们该如何去表达这种关系呢？这就是我们今天要学习的内容。 二、新课教学 1．函数 【过渡】在上节课中，我们只是学习了语言表述的问题中，两个变量的关系。现在大家来看一下课本的思考内容。对于思考1，心电图中，每个y都有唯一确定的值与其对应吗？ （学生回答） 【过渡】通过观察，我们发现，每个y都有唯一的值与其对应。 【过渡】大家再来看一下思考二，对于表格来说，也有同样的对应的关系吗？ （学生回答） 【过渡】因此，一些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变量之间的联系。那么两个变量之间的这种关系，我们就称之为函数关系。 一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量 x 与 y，并且对于 x 的每一个确定的值，y 都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说 x 是自变量，y 是 x 的函数。 【过渡】现在，大家能告诉我思考问题的两个问题中，自变量都是什么吗？ （学生回答） 【过渡】根据函数的定义，谁能告诉我如何确定是否是函数呢？ 判断是否是函数的关键： 是否存在两个变量；是否符合唯一对应性。 【练习】判断下列曲线是否表示y是x的函数。 ；；； 【过渡】从上面的问题中，我们可以知道，函数是刻画变量之间对应关系的数学模型，很多问题变量之间的关系都可以用函数来表示。 现在，大家跟我一起看一下例1吧。 讲解课本例1. 【过渡】在（1）问中，根据情况，我们写出了关系式，在数学中，像这样的式子，我们称之为函数的解析式。 用关于自变量的式子表示函数与自变量之间的关系，这种式子叫做函数的解析式。 【过渡】在（2）问中，自变量的取值范围在求取过程中，要注意两点： 使函数关系式有意义；问题的实际意义。 【过渡】现在，又有一个问题，我们该如何正确书写函数解析式呢？ 认真审题，根据题意找出相等关系；按照相等关系，写出含有两个变量的等式；将等式变形为用含有自变量的代数式。 【过渡】现在，我们来练习一下吧。 【练习】先写出下列问题中的函数关系式，然后指出其中的变量和常量。 （1）用20cm的铁丝所围的长方形的长xcm与面积Scm2的关系； （2）直角三角形中一个锐角α与另一个锐角β之间的关系； （3）等腰三角形的顶角为x度，试用x表示底角y的度数； （4）一个铜球在0℃的体积为1 000cm3，加热后温度每增加1℃，体积增加0.051cm3，t℃时球的体积为Vcm3 【知识巩固】1、下列等式中，y是x的函数的是（　A　） A．y=|x| B．y2=x C．|y|=|x| D．y=±x 2、如果y=（m+2）x+m-1是常值函数，那么m= -2 。 3、表示两个变量之间的关系，下列说法错误的是（　D　） A．用表格可以表示任意两个变量之间的关系 B．用关系式可以表示任意两个变量之间的关系 C．用图象可以表示任意两个变量之间的关系 D．在某一变化过程中，数值始终不变的量叫常量 4、一个蓄水池有15m3的水，以每分钟0.5m3的速度向池中注水，蓄水池中的水量Q（m3）与注水时间t（分）间的函数表达式为（　C　） A．Q=0.5t B．Q=15t C．Q=15+0.5t D．Q=15-0.5t 5、函数y=3-x+1x-4的自变量x A．x≤3 B．x≠4 C．x≥3且x≠4 D．x≤3或x≠4 【达标检测】1、据测试：拧不紧的水龙头每分钟滴出100滴水，每滴水约0.05毫升。小康同学洗手后，没有把水龙头拧紧，水龙头以测试的速度滴水，当小康离开x分钟后，水龙头滴出y毫升的水，请写出y与x之间的函数关系式是（　B　） A．y