《伊索寓言》教学设计第二课时.docxVIP

? 《伊索寓言》教学设计第二课时 大厂第二回民中学 郭 艳 ????一、复习检查，引入新课 ????1．指明讲述《狐狸和葡萄》的故事。然后说说这则寓言告诉我们什么。 ????2．教师讲述一个同学在随笔本上写下的题为“随机应变”的小故事： ????如今的岳岳已经从最初撒谎时的表情不自然“进步”到脸不红心不跳了。一天晚上，他请爸爸吃饭时说洗过手了，后来来到餐桌前跟妈妈商量：“你就说我洗了手了。”——想串通妈妈做伪证。妈妈说：“你不是要让爸爸带头吃饭吗，现在爸爸带头洗手去了，你也应该快去洗。”岳岳忽然就有了动力，凑到水池前，爸爸疑问：“你不是洗过手了吗？”岳岳顺口答：“没洗。”可能觉得不合适，立刻改口：“我洗得不干净。”——现在的岳岳撒谎的水平又上了一个台阶。 ????这个故事的核心词是什么？（撒谎）撒谎，对于我们每个人来说，也许太为司空见惯了。不过，有一个人撒谎，却撒出了名气，走出了国门，来到了我们眼前——教师一边说“今天我们接着学习伊索寓言《牧童和狼》”，一边板书课题。然后组织学生齐读课题：《牧童和狼》。 ????3．看见这个题目，你有什么疑问？（学生质疑，教师相机归类板书）好，下面我们就带着这些问题进入对课文的学习。 【设计意图??“温故而知新”。温故，应成为常态课中不可忽视的环节。继而，用孩子们的同龄人写的小故事吸引他们的注意力，便于引导对新课的学习。随后的质疑，不是形式