【教学设计】《雨说》（人教）.docxVIP

《雨说》 阜南县第一初级中学 郭国锋 教材分析 教材分析 《雨说》 （九年级语文人教版实验教材上册第一单元第二课）是一首十分优美的现代诗歌，也是一曲动人心弦的爱之歌。作者采用了拟人手法，赋予雨及其它事物以生命的灵性，使之成了一种十分美好、神奇、有情有意的存在，让人觉得亲切可爱，充满情趣和美感。“雨”又是爱的使者，它传递着诗人对祖国儿童的无限关爱和诚挚的祝福，读来令人感动。全诗风格清新明丽，节奏欢快，充满情趣。?? 【知识与能力目标】 感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言；有感情地背诵这首诗。【过程与方法目标】 1、背诵这首诗,理解诗歌的主题；展开联想和想象,与诗人感情进行沟通； 2、体会拟人修辞手法的妙处，体会诗歌轻柔、喜悦的风格。【情感态度价值观目标】 体会诗人表达的思想感情;?把握雨的象征含义。 教学重 教学重难点 【教学重点】 1．理解这首诗的主题； 2．体会这首诗的清新的情味。 【教学难点】 1、理解运用拟人的修辞方法的作用； 课前准备2、体会诗人表达的思想感情；把握雨的象征含义。 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。 教学过程 教学过程 一、以古诗词中的含“雨”的著名诗句导入 1．同学们，古往今来，雨都是自然的精灵，文人诗人们用最细腻的感情感受雨，用无数美妙的