一棵小桃树(最新)课件.pptVIP

R·七年级下册 18* 一棵小桃树 贾平凹，当代作家。1953年出生于陕西农村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。 贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ） 淅淅沥沥（ ）恍然（ ） 马嵬坡（ ） 忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ） 幼稚（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ） 读读写写 jīn hàn ɡǒnɡ xī lì huǎnɡ chàn wéi zhàn wěi suǒ zhì luǒ shi 褪：脱落，脱去。 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 服侍：伺候，照料。 矜持：拘谨，拘束。 执着：对某一件事不抛弃,不放弃。 渺小：指非常微小或无关紧要。 血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。 垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。 轰轰烈烈：比喻声势浩大的样子。 解释词语 阅读课文，标出能够提示结构层次的语句，划分 文章结构。 第一部分（1）：交代“我” 写小桃树的缘由。 第二部分（2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。 第三部分（3—8）：回忆小桃树以及我的经历。 第四部分（9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。 用横线画出表明小桃树生长过程的词语（小桃树的经历）。 埋在角落 萌芽 长上二尺来高 有院墙高了 开花 枝儿上保留着一个欲绽的花苞 明线 在文中找出“我”的经历： “我” 出生在偏远落后的山村，从小有梦想——离家进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我” 心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更加坚定了。 暗线 明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我” 建立的联系——小桃树就是另一个“我，” 托物言志显得自然、感人。 小桃树的生长过程和我的人生历程进行比较： 1、两者的成长环境恶劣：小桃树生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。“我”则 生长在农村，到城里后才发现自己的“渺小”—— 可以推着“我” 最初在城里的成长环境不尽如人意。 2、两者的成长的经历类似，充满磨难：小桃树开花时，即遭受了风雨的摧残，花瓣一片片落下，容颜褪尽。而“我” 也同样遭受上生活坎坷：我满怀要轰轰烈烈的干一番事业的愿望，但却“发现自己的幼稚、自己的天真了” ，经受着人生的挫折。 3、面对挫折的态度不同：小桃树虽然遭遇不幸，它却不屈不挠，以其特有的生命力，顽强的生长着。而“我” 脾气一天比一天坏了，“心境似乎是垂垂暮老了” 勇敢与风雨斗争的小桃树给我什么启示： 从小桃树身上“我” 看到了希望，坚定了信心，明白了希望要在与艰难困苦的顽强斗争中才能得以实现。因此“我” 重新振作起来，激情满怀的期待小桃树开出灼灼的花，孕育出一个桃儿来。这部分与开头的描写相呼应，歌颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神，含蓄地揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。 认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。想想这是一株怎样的小桃树。 1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 摹形 单薄 弱小 不旺盛 2.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。 小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。 拟人 3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 传神 顽强 4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。 传神 小桃树的形象： 单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可