（2016年秋季版）《父亲的谜语》教学设计2.docVIP

《父亲的谜语》教学设计 教学目标 知识与技能：学习本文对人物的细节描写。 过程与方法：读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色。 情感态度与价值观：感受深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。 教学重难点 1、学习本文对人物的细节描写。 2、读课文，品评赏析本文在选材和语言上的特色。 教学时间 一课时 教学过程 一、导入 人们都说母爱如涓涓细流，滋润着儿女成长；人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。今天，让我们跟随刘蕊，去感受一位感情细腻、真挚、深沉的父亲，去体味这种伟大而无私的父爱。 二、感悟新知 1、了解作者 刘蕊，1983年生。山东人，当代文学家，艺术家，心理学家。 2、自学细节描写及其作用 细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所做的描写。 作用：运用细节描写，能更好地刻画人物，反映主题。 3、预习课文，在课文中勾画本课的生字、新词，完成下面练习。 （1）给加点字注音 深邃 suì 苦思冥想 míng 饱经忧患 huàn 撅嘴 juē 黯淡àn 开释 shì 忧郁 yù 浑浊 hún zhuó 荒诞dàn （2）解释词语 深邃：深奥。 邃：深。 苦思冥想：深沉的思索。 （3）你认为还有哪些词语值得注意。 饱经忧患：经历了许多忧愁患难