平行四边形判定 (3).docVIP

32.2平行四边形的判定定理教学设计 一、教学目标：1、掌握平行四边形的性质定理“平行四边形的两组对边分别相等、平行四边形的对角线互相平分、平行四边形的对角相等”。 2、会应用平行四边形的上述定理解决简单几何问题。 3、通过探索平行四边形的性质，进一步发展学生的逻辑推理能力及条理的表达能力。 二、重点：平行四边形的性质定理探索及运用性质解决问题，并通过操作升化出结论。 难点：如何添加辅助线将平行四边形的问题转化为三角形问题来解决的思想方法 三、教学方法：主体参与、自主探索、合作交流 四、教 学 流 程 新课引入（平行四边形的性质有哪些？你能证明吗？） 新课教学 （1）、平行四边形的性质定理 （2）、定理证明 （3）、例题设计 （4）分层练习 课堂小结 布置作业：140页习题1、2、3、4 板书设计 引入新课 三、练习 定理证明 四、作业 一：定理证明:已知如图，四边形ABCD为平行四边形，试证明平行四边形的两组对边分别相等、平行四边形的对角线互相平分、平行四边形的对角相等。 5题图 5题图 二：例如图，在□ABCD中，E，F是对角线AC上的两点，且AE=CF． 求证：BE=DF． 三[课堂自我测评] 一．基础验收 1．平行四边形的周长为36cm,其中一边长为10cm,则其它三边的长分别为