【教学设计】《早期国家的产生和发展》（人教）.docxVIP

《早期国家的产生和发展》 第一课时 教材分析 教材分析 “夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国早期国家的形成。本课通过夏、商、周和其各项制度，对早期国家的产生和发展进行了阐释。 教 教学目标 ， 【知识与能力目标】 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国之君等有一个基本的认识，掌握西周分封制； 2、学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。 【过程与方法目标】 通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。 【情感态度价值观目标】 通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 夏朝的建立； 西周的分封制。 【教学难点】 分封制同时也是本课的难点。尤其是在不正面介绍宗法制的情况下，要